“新文科” 背景下“专题案例式” 教学模式的创新实践

——以《文学批评学》课程为中心

一、改革背景下：“新文科”《文学批评学》课程的转型需求

（一）“新文科”建设的核心导向

新文科”之“新”在于通过对传统文科的升级改造，实现学科重组与文理交叉，从而服务于人才创新发展与国家软实力提升。这一宏伟目标对《文学批评学》课程的创新提出了改革导向。本文致力于将“新文科”的顶层设计理念体现在课堂教学之中，顺应时代发展对美育的新需求，以《文学批评学》课程专题案例式教学，提升大学生的审美鉴赏能力；坚持“以学生发展为中心”，针对学生的学习任务、实践任务重构教学过程，克服“理论有余，实践不足”的问题，除讲解文学批评的一般理论之外，特别设定案例分析环节，着重提升学生理论联系实际的能力与务实品格；基于《文学批评学》的跨学科特性，注重教学技术革新与学科交叉，广泛吸取心理学、语言学、社会学等学科资源，开展教学创新设计，以信息化互动、学科知识图谱建设、案例分析等方式多维开创培养模式新途径。（剩余7047字）