“四维多要素”协同的课程思政建设路径
——以“互换性与技术测量”为例
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摘 要：人才培养是高等院校的根本任务，高校落实课程思政可推动内涵建设和高素质人才培养。针对工科类基础课程存在的专业性强、思政元素挖掘难且融入生硬、教学内容单一、教学方法机械化、教师自身理论学习不足、学生参与度低等课程思政实施问题，文章从“价值引导、认识水平、情感激励、行动策略”等四个维度对课程思政在教学过程的有机融入进行系统设计，以教师为主轴协调课程教学活动过程中的学生、教材、教学目标、教学方法等多个要素，建立行之有效的运行机制。（剩余5763字）
