论师范教育的“师范性”与“学术性”之矛盾运动

——历史脉络、发生机理及未来走向

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摘要： 作为教师培养层面的基本矛盾，“师范性”与“学术性”之矛盾是作为师范教育发展的根本动力而存在的，它只可能在作用点或维度上发生转移，而不是消失。就生发逻辑来看，这一矛盾因基础教育与师范教育围绕教师求与供的互动而起，逐层向下投射到培养主体选择、培养模式改革、课程与教学设置等方面，并具体表现为培养主体的“师”“综”之争、培养模式的内在结构重组、“教师教育课程”与学科课程比例的调整、实践活动设置的改革等。（剩余17588字）

试读结束

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