面向儿童的陶瓷艺术活动中传统文化图形语言的转译路径分析

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1前言

传统文化图形在儿童陶瓷艺术活动中的呈现受到符号密度、造型复杂度与儿童视觉加工特点的共同限制，使图形理解与表达面临挑战。儿童阶段是视觉经验与文化认知建立的重要时期，因此构建与儿童认知结构相契合的图形语言转译机制，对于促进传统文化符号的早期理解与创新表达具有重要意义。本研究尝试以图形语言结构为主线，整合简化、抽象、象征化与结构重构等转译策略，使传统图形能够在儿童活动中形成清晰、可操作的视觉表达方式。（剩余3995字）

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