• 美国百年数学之战
    埃弗斯说，亚洲人数学好主要得益于古典数学教学法，“你觉得哪个国家是因为进步主义教育成功的？新加坡数学全球第一，靠的可不是进步主义教育。”对此，肖恩菲尔德持相反意见。
  • 神奇数学 带你超越极限
    年，科学家通过大量繁复的数学计算，预测（而非有计划地观测）发现了海王星；100多年前，科学家将数学用于天气预报，这被认为是近现代科学的巨大成就之一；美国科学家赫伯特·豪普特曼和杰罗姆·卡尔勒合作，利用古典数学
    汤涛
  • 弘扬优秀传统数学文化，凸显高中数学育人功能
    3.经世致用实用主义是中国古典数学的基本特征之一，几乎每部古典数学著作都是以问题集解的体例编纂，反映出当时社会各方面的某些实际需要，《九章算术》就是典型代表，具有浓厚的应用数学的色
    陆纬
  • 试论《事林广记》与宋元古典管理数学的两个问题
    据考证，《事林广记》中的古典数学问题主要分为两类：算术与数术，前者为《九章算术》系统，后者则为《周易》象数系统。以前学界较少关注《事林广记》中的数学问题。
    吕变庭
  • 浅谈我在初中数学教学实践中的几点体会
    例如，讲述勾股定理时，可以引用古典数学巨著《九章算术》的知识，让学生体会到数学知识的博大精深。初中生认知中最熟悉的部分就是生活中经常接触和用到的知识，甚至有些知识已经在他们头脑中产生深刻的记忆。
    曾庆乾
  • 浅谈我在初中数学教学实践中的几点体会
    例如，讲述勾股定理时，可以引用古典数学巨著《九章算术》的知识，让学生体会到数学知识的博大精深。初中生认知中最熟悉的部分就是生活中经常接触和用到的知识，甚至有些知识已经在他们头脑中产生深刻的记忆。
    曾庆乾
  • 让爱国主义在初中数学课堂绽放时代光芒
    例如，我们可以讲述中国数学史，告诉学生我国古典数学的起源很早，及至宋元时期，古典数学的发展已经到达了高峰，在数学发展史上涌现了一大批卓越的数学家，古有刘徽、赵爽、祖冲之、秦九韶、
    毛彦颖
  • “三融”促学习
    数理逻辑课上，孩子们玩孔明锁、九连环等中国古典数学玩具，在游戏中发展数学思维;科学博物课上，孩子们摆弄着墙壁上“手指发电”“企鹅跳跳”“悬垂的摆钟”等科学小器材，在操作体验中学习科学原理;双师英语课上，
    夏满 代婷
  • 试论数学文化在高中数学课堂中的渗透
    如以《九章算术》为例，其作为我国古典数学时期的辉煌成就，完成了古典数学的算法原理研究，其在高中数学的不同阶段都有体现，如关于长方体体积的计算，其中提到：“方自乘，以高乘之即积尺。
    余平
  • 数学课
    他一方面为《九章算术》中的数学概念、具体方法和正确结论确立定义，进行论述和证明，使其包含的数学内容更加严密和完善（由此奠定了中国古典数学理论的基础）；另一方面，他在为该书作注的同时，又提出新问题（在数学研究中
    米兰
  • 汉源术语的本质及其特征
    中国古典数学术语恰好可以说明这一点。严格讲，上述四个方面的特征也许并不足以概括汉源术语特征的全貌，且这四个特征也并非处于同一平面。其中，民族文化特征是最主要、最具特质且具有决定性的。
    孙寰
  • 论幼儿教师数学素养的培养
    以几何为例，幼儿阶段学生了解的是基本的图形和维数等概念，小学期间对于几何的学习基本都是古希腊时期的古典数学，而中学阶段学生则会学习一些笛卡尔之后的解析几何。这是按照人们对于几何理解的自然发展进行的。
    李丹 王耀华
  • 以境导学 以境促学
    在教学中，为学生介绍数学史话、数学家的故事、古典数学趣题，不仅能让学生了解数学发展史，还能让学生了解数学知识产生的背景[1]，了解知识的来龙去脉，促进学生对知识的透彻了解；同时让学生体悟到科学家坚韧不拔
    高丙勤
  • 一部形魂兼备的公安史诗
    “哑证指路”“古典数学的‘筛法’”这些一般人看起来云里雾里的词汇，通过作者娓娓道来、条分缕析的形象解释，一下子让人豁然开朗起来，这比干巴巴地直接用词典翻译名词术语要高明得多。
    张鹏禹
  • 立足传统文化教育，提高初中数学教学魅力
    比如，学校开展类似于数学运动会、古典数学节等相应活动，让学生在轻松愉快的环境下更好地接触中国传统文化。
    邹国栋
  • 基于传统文化的中考数学试题评析
    （一）解决古典数学问题【解析】认真阅读数学文化信息
    卓雯
  • 基于项目化学习的初中数学校本课程的有效开发
    校本课程一般以某一类知识点为重点内容归纳形成，通常可以根据选择的“核心点”进行设计.如抓住“学科融合”“趣味数学”“古典数学”“创意数学”“实践数学”等主题落实校本课程的开展.
    鲁炜晨
  • 《你知道吗？》蕴含的数学文化比较研究
    例如，刘徽是我国著名数学家，中国古典数学理论的奠基人之一。
    叶浩天 梁宇
  • 把学习过程还给学生
    因为在中国古典数学著作《同文算指》一书中已经记载过，历史上分数的记法曾一度是，分母在分数线之上，分子在分数线之下。
    赵丽芸
  • 渗透传统文化，创设小学数学高效课堂
    举例来说，在学习《混合运算》这节课时，教师可以为学生讲解数学家刘徽，让学生能够了解到他是魏晋时期伟大的数学家，中国古典数学理论的奠基人之一，是中国数学史上一个非常伟大的数学家，他的杰作
    谭文婵
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