• 教师评价：从“对教师”到“为教师”
    教师评价从“对教师”到“为教师”的转变，是信任和尊重教师的力量，有利于激发广大教师内在的主体需求，唤醒广大教师专业发
    杨华
  • 教师节时话“教师”
    如果孔子穿越到现代社会，他绝对能被评为“全国模范教师”。说到这里，你们应该明白为什么台湾地区会把孔子的诞辰日定为教师节了吧？随着教育的普及，教师的称谓也越来越多。
    凌丽君
  • 基于教师 发展教师
    一是要了解教师原有的认识、经验与习惯，结合教师的心理特点，知道教研活动的过程带给教师的研究和发展机会是什么。
    贺蓉
  • 教师智慧与智慧教师
    在这样的教育变革背景下，教师的变革也势在必行，教师教育教学的变革也势在必行，教师学习方式、学习内容、学习要求的变革也势在必行。
    方华
  • 做教师,做好教师
    我还想说，要学做一名好教师，努力做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
    孟庆霞
  • 教师
    我也逐渐成长为一名专业骨干教师，经过努力今年我也实现了自己的最初目标，成了“优秀教师”。
    苏欣
  • 跟实习教师学做教师
    “这群没良心的小家伙！实习老师才带了他们三个多月，走的时候，一个个哭得稀里哗啦。我带他们三年多了，天天为他们操碎了心，没见他们对我这么好。”某班班主任大张走进办公室酸溜溜地抱怨。老唐笑了笑，说：“莫生气，气坏了身子，遭殃的是自己哟！孩子嘛，都喜新厌旧，别跟他们一般见识！”我也连忙安慰：“你别生气，我们
    刘达富
  • 从“草根教师”走向“学术教师”
    更重要的是，它让我从一个“草根型”教师成长为“学术型”教师。教学研究之路永无止境，学术成长永远在路上。
    徐栋
  • 改进教师评价，促进教师发展
    要做到对教师的高效管理，学校领导应该全面了解每位教师的具体情况，包括教师的心理素质与学科素养，教师在教育教学过程中的行为表现，以及学校教育教学的实际效果等。
    杨德凤 张世华
  • 优化教师评价，撬动教师发展
    学校考察教师的师德，不仅看教师行为是否符合职业道德规范，而且看教师是否眼中有人、心中有爱。学校会在教师中定期分享爱的故事，引导教师以爱筑梦，为每一
    刘洁
  • 点亮教师初心，领航教师成长
    党总支搭建平台，举办“名师教育教学思想研讨会”“骨干教师精品课大赛”，建立党员特级教师带教制度，发挥优秀教师和优秀党员的带动作用。
    人大附中航天城学校
  • “教师培训”到“教师教育”的思考
    这种隐藏的教育伤害是当下教师教育的硬伤。可见，教师教育作为教师队伍建设的重要环节，各级管理者应该从教师队伍建设的顶层设计高度，在教师的入口、培养、
    常亚歌
  • 论教师德性与教师幸福
    对于教师而言，教师德性是教师幸福的心性基础， 教师幸福则是教师德性的最终归宿。
    朱柳霞
  • 教师数量，教师质量的重要保证
    今后应当加强《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》的实施力度和执法检查，在保证教师数量、提高教师质量等方面保障教师的合法权益。
    杨春茂
  • 教师标准助力教师专业发展
    二是教师之于教师共同体的责任表述不够充分。《欧洲语言教师能力框架》（以下简称“《欧洲框架》”）对熟手教师与专家教师都规定了指导实习生或新手
    叶军
  • 乡村教师
    可是“太阳下面再也没有比教师更美好的职业”，说老实话我不敢苟同。周副书记体验过教师生活，后来一路升迁，高官厚禄，灯红酒绿，相比于这家徒四壁、清贫寂寞的教师生活他会作何感想？
    余石
  • 家长≠教师
    家长和教师都是教育的主体，是最佳的合作伙伴。家长要负起家庭教育的主体责任，教师要在家校合作中发挥主导作用。
    赵刚 李学义
  • 教师之乐
    、教育部小学教师培养教学指导委员会委员。
    张基广
  • 教师说
    当时我还是一名普通的青年教师，没想到龙校竟然很有耐心地帮我看论文，并给了我很多专业的建议。现在我是一名级长，在龙校的影响下，更是懂得要珍惜每一段奋斗的时光，奋斗已成为我的习惯。
  • 教师笔记
    当他确定将教师作为自己的本职工作和终身职业之后，专注于教学的选择，所以才有了今天的成功！
    张玉明
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