• 家庭性教育：法律特征、规范内涵与实践目标
    关键词：基本权利 保护义务 预防未成年人犯罪 防性侵教育 全面性教育作者简介：陈 伟/山东大学法学院助理研究员，北京大学法学博士（青岛 266237）一、问题的提出《家庭教育促进法》第16条a首次在法律层面规定了未成年人的父母或者其他监护人（下文将“父母或者其他监护人”统称为“父母”）应当开展“防性侵等方面的安全知识
    陈伟
  • 我国教育法典化的意义与路径
    从构建统一的教育法律原则、规则，特别是从核心概念入手，研究教育领域各种法律概念的自洽和协调性。从解决新的教育问题入手，研究新型教育法律关系。
    王大泉
  • 我国高等教育发展问题与立法应对策略分析
    新时期教育法律回应社会发展能力弱化、全面推进依法治国和依法行政、加快完善社会主义市场经济要求、权利意识高涨、教育发展不均衡不充分、社会转型加剧等新时代背景和现实问题，对教育法律提
    莫光权 欧阳永长 陈萍
  • 教育法法典化的正当性基础、逻辑进路与立法路径
    最终，在纵向上形成了由宪法、教育法律、教育行政法规、部门规章以及地方性教育法规和规章等不同效力等级构成的具有中国特色的教育法律秩序统一体。
    江子丹
  • 论校长法治领导力的提升
    作为依法治校的领路人，校长需要进一步拓展法治教育路径，充分挖掘教育法律资源，通过多样化的法治教育形式培养学生的公共事务参与能力，提高学生对法治价值的认同。5.精通法治教育方法。
    李海龙 王琪 宁夏宇
  • 学术仲裁制度建构：必要性、可能性及具体形塑
    [9]程雁雷，蒋艳.教育法典编纂背景下教育法律救济制度的规则探究[j].青少年犯罪问题，2021（6）：29-39.
    蒋艳
  • 人口老龄化背景下我国老年教育立法困境及法律体系构建
    我国老年教育法律的外在形式体系如图3所示。
    王少媛　刘博炜
  • 《职业教育法》修订的演进历程、法理基础与价值取向
    《职业教育法》修订应突显“权利之法”的价值功能《职业教育法》应属于我国教育法律体系的组成部分，而教育法律部门应该是单独存在的法律部门，但是由于《职业教育法》与其他教育法律相比更注
    黄亚宇 李小球 雷久相
  • 基于CiteSpace的中国高等教育法研究现状及热点分析
    最后，在保证监督行为有效性和执法行为连贯性的同时，为高等教育法治化畅通道路，共同维护高等教育法律的权威与尊严。
    刘洋 谭赛红 裴兆斌
  • 论教育法律责任的基本范畴
    、补偿或强制的方式使违法主体承担不利后果，以此消除违法行为对教育法律秩序造成的侵害。
    程雁雷
  • 我国教育法法典化的证成与构想
    待到这些教育法律规范出台以后，立法机关应当充分听取、收集和整理社会各界的意见和建议，分析研判这些教育法律规范实施过程中出现的问题，再将这些教育
    王琦
  • 浅析职业教育中的法律体系建设
    职业教育法律是《教育法》的配套法律，因此，在其制定、完善过程中，必须 注意与《教育法》相统一。
    徐蕤
  • 从法制到法治：学校法治教育的学术史考察
    [10]张冉.非法学专业法律教育方式之探讨——以教育法律为例[J].教育学术月刊，2012（1）：36-38.
    刘盼婷
  • 我国教育法法典化模式初探
    在体系式编纂模式之下，立法者是从现行的教育法律、制度、政策和规范中提取那些独特的、抽象的、稳定的规定形成原则性条款。
    肖登辉　黄菊
  • 论教育法治现代化
    ，即：教育法律调整过程及其后果——法律秩序，其中必然包括那些渗透在内的法律价值体系以及人们的教育法律观念体系。
    李嘉豪
  • 新职业教育法背景下加强农村职业教育法律制度建设研究
    将监督结果公开透明化，作为农村职业教育改革的重要评估依据，针对过失行为和缺位行为进行针对性问责，对于突出贡献及示范引领行为进行表彰，顺应农村职业教育法律积极回应和参与现实价值诉求的趋势，为依法治教、以评促改提供有力保障
    林克松 杨欣怡
  • 全国校外培训监管专家委员会成立
    首届专家委员会共有专家88 人，成员涵盖教育、法律、经济、公共政策等领域专家学者，熟悉校外培训监管实践的专业人士，学科专家、优秀中小学校长、教师以及人大代表、政协委员等。
  • 教育法学视角下校园暴力问题的防治措施研究
    潭晓玉认为：教育法学是以教育法律规范及发展规律作为自己研究对象的一门法律科。可见，教育法学就是一门以教育学和法学为理论基础，以教育活动中的法律现象为研究对象的交叉学科。
    肖苗
  • 六部门发布行动计划 提升公民生态文明意识
    《行动计划》明确，推进生态文明学校教育，将生态文明教育纳入国民教育体系，完善生态环境保护学科建设，加大生态环境保护高层次人才培养力度，积极推进生态文明教育法律规范建设。
  • 高校研究生和导师的责权边界与弹性空间
    研究生导师责权的法律界定主要体现在《教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国教师法》等教育法律之中，但离不开《中华人民共和国民法》和《中华人民共和国行政处罚法
    左崇良
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