中学理科园地 (2024年01期) 电子版

目录

科学素养丨高中物理的学科德育实践研究

摘 要：高中物理对于学科德育的需求是十分明确的，这是立德树人的基本需求、核心素养的必备需求以及教学模式的革新需求。在高中物理中开展学科德育的途径，主要包括深析教材，创设德育情境；解读榜样，领略德育情怀；完善实验，体验德育实践，在此过程中...

科学素养丨紧抓时事热点，让学习与致用并存

摘 要：物理课是初中阶段的重点学科，需要学生扎实掌握。然而，传统教学模式局限性强，缺乏代入感，导致很多学生出现谈物理色变的情况。对此，要改革物理教学模式，从时事热点出发，让学生站在实际案例的角度探索物理。这样既能增强课堂的代入感，又能促...

科学素养丨新课标视域下高中物理深度备课的策略

摘 要：目前全國各地已开启新课程高中教学和教学规划，教育教学进入了新时代，而课堂是落实核心素养的主战场，教师的重要的教学任务是要在课堂上落实学科核心素养，培养关键能力，教师在课堂上应实现深度备课与高效课堂的融合，这是教师及教研工作者所面...

科学素养丨立足跨学科实践活动，开展生物课程思政教育

摘 要：以跨学科实践活动为载体，以课程思政培育为导向，从科学精神、生态理念、文化自信、法治观念与政治认同5个层面，探索初中生物跨学科实践活动蕴含的思政元素与培育路径，为达成课程实践育人功效、落实立德树人根本任务提供借鉴。 关键词：初中生...

科学素养丨“生物与环境”单元教学中借助《诗经》渗透生态观教育

摘 要：在全球遭遇生态危机和建设“美丽中国”的时代背景下，对学生进行生态观教育势在必行。《诗经》中蕴含先秦时期生态文明思想，在“生物与环境”单元教学中可借助《诗经》中记载的生态现象展开教学，引导学生分析诗句背后的生物学知识，掌握相关的生态...

科学素养丨高中生物教学渗透心理健康教育例谈

摘 要：高中学生正处在青春期，青春期是青少年塑造人格、形成美好品质的关键时期。这一时期，人的生理与心理发生急剧变化，加之高中学生学业负担繁重，身心压力较大，更容易出现心理问题。所以，在高中课堂中渗透心理健康教育，对学生进行心理引导是非常...

科学素养丨跨学科实践活动：我和老师学种菜

摘 要：文章中的跨学科实践活动适用初三下学期，以“如何种好蔬菜”为主线，从植物生长条件出发，探究土壤与植物生长的关系。着重探究土壤酸碱性、土壤中的化学元素与植物生长的关系。项目创设真实的生活情境，有机融合化学、生物、地理等学科，结合技术...

科学素养丨课程思政视域下中职数学课程育人的有效途径

摘 要：数学是中等职业院校的基础课程，将课程思政与中职数学学科知识相融合，有助于学生在学习知识的基础上锻造人格，培育全方面发展的新型人才。 关键词：课程思政；中职教育；数学教学 1 中职数学课堂开展课程思政的背景 随着近几年来我国推行...

科学素养丨五育融合下的初中数学教学策略

摘 要：新课标背景下，伴随“双减”政策的实施，初中数学教学应与时俱进转变教学理念，精心设计教学实施方案，将“五育”有机融入数学课堂教学，切实提升学生数学观察、数学思维、数学表达等方面的综合素养，增强 “五育”融合意识，促进 “五育”融合...

科学素养丨初中生物学教学中渗透劳动教育的策略研究

摘 要：劳动教育是培养德智体美劳全面发展的人的重要途径之一，生物学与劳动教育之间有本质的联系。文章以初中生物学教学为例阐述了在生物学教学中渗透劳动教育的四种策略，包括发掘教材资源、开展生物学实验、组织实践活动及创新作业形式，旨在帮助学生...

科学素养丨基于STEAM教育理念的初中物理项目式学习实践策略

摘 要：新课标倡导开展多元化的教学，培养学生的综合素质和实践动手能力，引导学生参与知识的探究。在初中物理课堂中引进STEAM思想和项目式学习法的先进理念，能切实做到以学生为中心，激发学生积极主动地探究物理世界奥秘的乐趣，全身心投入到物理...

科学素养丨体育运动学校数学教学中思维导图的应用审思

摘 要：思维导图能够提升运动员的思维能力.通过思维导图构建知识体系，渗透思维训练，可以进一步地发展运动员的数学运用能力，培养提升运动员的数学核心素养. 关键词：思维导图；体育运动学校；数学教学 体育运动学校的学生在日常学习之外，需要付出...

科学素养丨生活情境教学之“一锤定理”

摘 要：中学物理教学需充分挖掘生活情境，帮助学生理解抽象的物理原理、运用物理知识解释生活现象。基于物理生活情境教学，论文以生活常见的情境——锤子为例，研究锤子在各种情境中所涉及的物理原理，并介绍了融入物理教学的意义。通过情境教学培养学生...

科学素养丨深研突破 聚力启航

摘 要：基于新课改背景，校本课程开发建设已经成为了提高教学质量的重要方法，受到广大教育工作者的关注。初中物理教师需从长远的角度考量，切实发展学生物理探究、实践能力，积累丰富的学习经验，形成科学精神。所以，教师需有效依托STEAM项目化模...

科学素养丨核心素养导向下的初中物理项目式学习教学模式探索实践

摘 要：在新课改的背景下，传统的教学模式正在发生变化，教学模式的改革逐渐成为趋势。以核心素养为导向，基于当前课堂的教学环境、教师的教学方式以及学生的知识结构，提出“项目式学习”的课堂教学模式，通过“制作发动机模型”为项目主线，贯穿“内燃...

科学素养丨在高中物理课堂教学中渗透运动与健康教育的探讨

摘 要：以2019年鲁科版必修一第四章的“共点力的平衡”一课为例，讨论如何在高中物理课堂教学过程中，落实好学科核心素养目标的同时自然有效地渗透运动与健康教育，帮助学生强化“生命在于运动”的意识， 养成良好的运动习惯，以更健康的身心投入到...

科学素养丨运用宏微结合解决社会性科学议题

摘 要：以含硫物質对雾霾的形成影响这一社会性科学议题为切入点，从宏微结合的角度分析雾霾形成的原因，将内容分为3个环节“认识议题，探究成分”“宏微结合，探究机理”以及“模块融合，揭示机理”，发展学生宏观辨识与微观探析的核心素养以及科学推理...

教学探讨丨“双减”背景下“问、探、拓、矫”教学模式实践研究

摘 要：以声音波形可视化的教学为例，通过对相关实验的改进、优化和创新，提高科学探究的信度、广度、效度和深度，完成知识的建构、内化和升华，提高课堂教学质量，培养学生的物理学科核心素养。 关键词：科学探究；深度；可视化 “双减”背景下“问、...

教学探讨丨单元教学视域下初中数学课堂构建的思考

摘 要：单元教学作为一种将学生的核心素养落实到实践中的教学方式，注重知识建构、数学思想方法的感悟，课程内容的内在逻辑，体现数学逻辑连贯、思想一致、方法普适的特点，能促进学生在交互情境下进行知识、思想、方法等方面的迁移，综合运用所学知识....

教学探讨丨立足课程标准，构建课堂教学设计

摘 要：课堂教学设计要以物理课程理念为指导，体现“以生为本”的思想，发展学生的主体意识。实现“以知识为载体，全面培养学生的核心素养”的教学目标，进而实现学生学习方式从被动接受知识向“自主、探究、合作”为主要特征的学习方式转变，构建教师导...

教学探讨丨指向深度学习的情境化单元活动设计

摘 要：基于深度学习的原理，结合单元设计的原则，以“组成细胞的分子”这一单元为例，阐述了以情境为主导的单元活动设计和评价方式，旨在促进学生知识建构和迁移运用的能力发展。 关键词：深度学习；单元学习活动；情境化；设计 深度学习的认知水平要...

教学探讨丨核心素养下“教、学、评”一体的高中物理教学探究

摘 要：物理教学通过构建问题链优化教学环节，注重培养科学思维、提高学的质量，利用课堂“三测”确定教学评价，实现“教、学、评”一体化，培养学生的物理核心素养。 关键词：教学评价；核心素养；教学策略 在核心素养背景下要构建高效的高中物理课堂...

教学探讨丨基于SOLO分类理论的高中物理教学设计

摘 要：文章基于SOLO分类理论，以物理学科核心素养为导向，结合课标、教材和学情，设计出符合高中学生认知发展水平的物理教学设计，以“闭合电路的欧姆定律”为例，通过设置前测题了解学生的学习起点，设置具体的教学环节促进学生的知识建构，设置评...

教学探讨丨真实情境实现宏-微-符三重表征的实践探索

摘 要：文章以身边的水环境为真实素材，通过身边的水样测定、水样变化的探究、辨“水”新技能、数据再分析等真實情境，建构分析模型，以“电解质的电离”为例培养建立学生的宏观-微观-符号三重表征的化学观念，使学生建立静态宏观到动态微观的认识桥梁...

教学探讨丨基于人教版教材分析与使用的晶体教学关键问题探讨

摘 要：晶体内容是高中化学教与学的难点，结合高考评价体系、《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》、人教版《化学选择性必修2物质结构与性质》进行分析，可以得出晶体教学的关键问题及突破策略。充分研读与利用教材是开展晶体内容教...

教学探讨丨育人功能视角下中外初中物理教材“章首页”的特色对比分析

摘 要：章首页作为教材信息输入的第一环节，其育人功能体现在对学生的逻辑-数学智能、内省智能和自主学习技能三个方面。基于育人功能视角，通过分析人教版初中物理教材与新加坡O Level物理教材章首图、章引言特征，对比两套教材章首页在培养学生...

教学探讨丨基于大概念的单元逆向教学设计

摘 要：基于大概念的单元逆向教学设计是一种“以终为始”的教学设计，即先确定预期的学习结果，再确定合适的评价证据，最终设计具体的学习体验。通过分析新课标和新教材，再结合生活实际和概念派生提取出大概念。在大概念的统领下以“万有引力与宇宙航行...

教学探讨丨高中信息技术课堂应用项目式学习的教学实践探究

摘 要：高中信息技术教学被赋予了更多教学功能，并且在信息技术及其应用飞速发展的形势下，高中信息技术课程的教学地位逐渐提升，其教学优化工作的重要性日渐凸显，而项目式学习在其中尤为关键。文章以此为背景，探究项目式学习在高中信息技术教学中的应...

实验教学研究丨基于核心素养的高中物理DIS实验校本课程开发的实践研究

摘 要：运用传感器和计算机技术的DIS实验，兼具精确测量数据和快速直观展示结果的特点，在教育信息化的大背景下，逐渐在高中物理教学中普及。文章以探究平抛运动的特点为例，借助DIS实验的优点进行校本课程的开发，实现对学生核心素养的补充培养。...

实验教学研究丨核心素养导向下的高中物理创新实验设计

摘 要：针对高中物理选择性必修2中“传感器”这一章节的教学地位始终处于弱势的教学现状，将低成本且简单开源的Arduino单片机引入传感器教学，设计以提高学生物理核心素养为目标的Arduino传感器实验教学案例，贯彻落实课程标准中的内容要求...

实验教学研究丨高中化学实验单元教学的实践与探索

摘 要：依据新课标，开发基于大概念统领的高中化学实验课程《高中化学实验项目式学习》。采用“大单元”组织教学内容；开发基于真实情境的实验项目；以大概念统领实验内容；设计一系列基于真实情境的项目式实验教学活动，从而有效提升学生化学实验素养，...

实验教学研究丨学科关键能力视阈下高考化学实验综合题分析

摘 要：化学实验是化学学科特色。实验综合题是高考对学生化学核心素养及学科关键能力考查重要方式。研究化学关键能力在高考化学实验综合题中的考查形式，有利于教师更加精准地在实验教学中培养学生的学科关键能力，落实学生的化学核心素养。对高考化学实...

信息化教学丨探索数字化融合学科教学的路径研究

摘 要：借助数字技术与学科教学融合创新，实现个人数字化应用能力的提升。文章从备课环节开始，在课堂实践的基础上，总结了学情分析、数字教育资源的准备、数字化教学活动设计、学业评价等方面融合数学技术的方法，并结合案例进行分享。 关键词：数字素...