小学科学·教师版 (2021年10期) 电子版

目录

专家视角丨STEM教育是培养学生科学素养的有效途径

东南大学脑与学习科学系主任 儿童发展与学习科学教育部重点实验室 教授 中国教育学会科学教育分会副理事长 教育部“国培计划”小学科学骨干教师培训项目东南大学首席专家 《义务教育小学科学课程标准》指出，小学科学课程的目标是培养学生的科学素...

名师课堂丨立足学生视角构建趣味STEM课堂

李余仙：小学科学特级教师，荣获全国创新型优秀教师称号;广东省名师工作室主持人;荣获广东省十大最具影响力科技教师、十大科学传播达人、十佳科技辅导员称号;广东科创与STEM教育实验教师;广东教师资格证考官;广东教育学会科技教育专业委员会常务理事...

名师课堂丨让核心素养落地快乐课堂

邱长志：小学科学特级教师，全国优秀科技辅导员;荣获四川省十佳科技教师称号，四川省科学骨干教师，德阳市邱长志名师工作室领衔名师;指导青年教师多人获全国科学课竞赛一等奖。 科学核心素养的落实，需要教师对教学目标的落实、教学内容的选择，更需要对学...

名师课堂丨让课程充满校本魅力

韩迎春：小学科学特级教师;湘科版科学教科书编写组成员;山东省名师名校长专委会会员、教师队伍建设专家库人选;滨州市名教师、教书育人楷模、小学科学教学能手、学科带头人;主编教科版、青岛版、冀人版《课程标准新教案》15本。 2001年，以《基础教...

创新教育丨“项目引领单元，任务驱动课堂”的STEAM教育理念

一、引言 （一）聚焦山区学校教学之“怪现状” 随着城镇化建设步伐的加快和人们对教育投入的增加，山区大部分生源涌向城市，山区学校的学生数严重减少。这种现象严重影响了山区老师的工作热情和投身教育改革的积极性，从而影响了山区小学的教育质量。作为一...

创新教育丨渗透STEM教育理念 教学更上一层楼

近年来，STEM教育理念风靡，因其集科学、技术、工程及数学于一身的综合性而被教育界所认同。在新课程标准的大背景下，倡导将小学科学与其他学科相结合来达到帮助学生实现全面发展的教学目标。这一点与STEM教育理念相符，本文正是在这样的背景下对小学...

创新教育丨综合实践活动融入STEM教育理念路径

作为一种新型教育方式，小学综合实践活动近几年在小学教学中出现的频率较高，而STEM教育理念同样属于新型教育理念，注重对于实践活动的有效运用，以提高教学的有效性。本文主要分析STEM项目教学和小学综合实践活动的融合路径，目的在于充分彰显两者的...

创新教育丨STEM教育理念校本课程开发与实施思考

本文根据作者学习STEM课程教学、开展科学课教学和开发STEM校本课程的经验，反思在开展STEM教学过程中所存在的缺陷，思考建构主义理论之下的STEM课程如何能让学生更准确、有效地掌握科学知识与技术，并转化为实践技能。作为实践结果，建议在课...

创新教育丨基于儿童视角的STEM课程开发

STEM教学实际上结合了科学、技术、工程和数学四门学科的特点，体现一种以系统化的思维方式进行人才培养的模式。当前，STEM教学活动在教育教学的各个领域中都受到重视。在小学习作教学中，老师也可以用STEM教学开展教学活动，抓住STEM教育理念...

创新教育丨STEM教育理念与传统文化融合探究

皮影戏被称为中国民间艺术的“活化石”。然而，因其制作工艺复杂、精良，得不到有效的传承。面对皮影文化的濒危之势，老师将数控激光技术与皮影文化相结合，采用PBL（项目式学习）的方式，在项目式学习过程中，架构起传统文化与学生之间的桥梁。开发皮影校...

教学有方丨在恰当的时候提出问题

在小学数学教学过程中，要想培养学生数学核心素养，老师就要促进学生思维发展，培养他们的创新意识。其中，提问是一种很好的方式。提问的重点是怎样灵活合理提问以及引导学生回答，如此方可同时体现课堂教学的两种特性，一种是技巧性，另一种是艺术性。然而当...

教学有方丨开展多元化的生活实践课程

在现代教育中，生活化教学得到了越来越广泛的应用，在小学科学教学改革中更是发挥着至关重要的作用。教育家陶行知主张“教育以生活为中心”，他认为“生活即教育、社会即学校”。本文以在小学科学教育中实施生活化教学的策略为核心，从兴趣培养、引导思考、提...

教学有方丨指向学生发展的精准教学

精准教学理论和实践始于美国，其倡导积极采取措施实现良好外在教学环境的创设，使得条件反射的学习行为模式得以构建，并且依靠流畅度来进行学习进步或者学习成果的权衡，这样才能够进入更加理想的教育教学规划格局。在新一轮的基础教育改革历程中，关注学生的...

教学有方丨让每个学生都能更好地发展

在教育中，把面向每一个学生作为课堂教学的基本出发点和立足点，从充分发挥学生的主体地位和主动精神出发，分层递进，鼓励和引导学生积极参与数学学习中去，主动学习知识，增长技能，让各层次的学生都产生主动探求新知的欲望。 一、固本追源，教学必须面向全...

教学有方丨在“深呼吸课堂”优化师生互动

党的十九大报告指出，“优先发展教育事业”，“落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。学生只有通过学习才能获得发展，老师专业发展的三个维度是“教会学生学习”“育人”和“服务”。由此，南...

教学有方丨“团队互动”模式下的课堂教学

新课程改革的不断深入，推动着各学科教学的优化创新，其中很多新颖的教学方式受到了广大师生的歡迎，提高相关学科的教学质量。本文所提到的小学“团队互动”模式就是在这样的背景下出现的新型教学方式，该方式提升了学生的学习积极性和互动热情，从而让数学课...

教学有方丨有效提问 精彩课堂助推器

课堂上最常用的教学方法就是提问，通过提问可以培养小学生的综合学习能力。本文以小学数学课堂为对象，以课堂提问为切入点，分析数学课堂上提高提问有效性的措施。 老师对提问重要性的认识不能停留在意识层面，还要落实到具体教学行动中。要想全面发挥课堂提...

教学有方丨在生态课堂促进对话交流

基于新时期的教学改革背景，老师要使用新鲜策略、新鲜模式，增强教学环节对学生的吸引力。在课堂上，老师要引进对话式教学方法，丰富课堂引导环节。小学数学课堂教学过程践行上述形式会增进教学对学生的吸引力。学生能够明确掌握老师讲解的内容，合理参与数学...

教学有方丨简析问题驱动教学

在教学中，问题驱动教学对于学生学习时理解力、认知力、创新力和拓展力的发挥有着不可忽视的作用。对于学生来说，是勇于承担责任、积极参加问题互动的能力培养;对于老师来说，考验着老师对学生的统筹管理能力，老师要根据学生的性格、学习成绩以及参与能力进...

教学有方丨鼓励学生运用所学知识分析生活中的问题

以学生创新思维、实践能力为重点的教育目标，是当前教育事业改革中的重要内容。重视小学数学教学生活化成了改革的基本趋势。从当前小学数学课堂教学现状来看，老师受传统教育理念的影响，在课堂中主要以教材为核心，并没有将教材内容与学生的实际生活进行结合...

教学有方丨课外实践性作业探析

随着新时期课程改革的不断深入，小学数学的教学不再局限于课堂之上，不再单单利用黑板和课本，通过自己的描述去给学生讲解专业性的知识内容，而更加注重小学数学课外实践性作业的拓展。数学课外实践性作业的拓展可以更好地创新课堂教学模式，激发学生学习数学...

教学有方丨智慧地面对学生插嘴

“要解放儿童的脑子，使之能思;要解放儿童的嘴巴，使之能说。”这是陶行知先生的主张，我非常赞同，因而能够理性地面对课堂上学生的插嘴。可是一些老师却认为，学生的课堂行为要符合规范，课堂要发言就必须举手，随意插嘴，无疑是扰乱课堂纪律的行为，所以要...

教学有方丨从儿童视角出发将游戏融入课堂

《小学科学课程标准》提出，科学老师应尽可能掌握多种科学教学方法和策略。科学游戏也是科学学习的有效方式。教育经验和有关研究表明，在缺乏学习动力、没有明确学习目的和兴趣的情况下，可以利用学生爱好游戏或其他科技、文体活动的特点，使这些已有的动机和...

教学有方丨“四化”教学探索

现代化的小学科学教学指向培养更高端人才的目标。科技是第一生产力，科学技术的不断创新推动着人才的不断涌现，科学教育在人类发展历程中越发重要。渗透现代化的内涵与思想培养学生的科学素养是科学教育的发展趋势。笔者将现代化的科学教育特点总结为开放化、...

教学有方丨满足学生认知需求 改变课堂教学方法

“兴趣是最好的老师”是亘古不变的真理。对于心智尚未成熟的小学生而言，我们想要调动他们学习科学知识的主动性，就必须先培养他们对科学知识的学习兴趣。这要求老师在了解学生兴趣需求的基础上，做好课堂教学模式的设计。从小学科学知识内容的角度来看，想要...

教学有方丨创设情境 引导学生有效提出问题

小学科学最主要的任务之一，就是培养学生的能力，尤其以培养学生的思维能力为重中之重。学生提出有效研究的问题、设计实验的能力是体现学生思维能力的重要指标。通过近些年的听、评课的经历，我发现学生提出问题、设计实验的能力往往与老师的期待有差距，通过...

教学有方丨伙伴笔记 行之有效的学习方法

“让学引思”的课堂教学强调要基于儿童立场，在把握“让学”“引思”之间辩证关系的基础上，探索“让”“引”规律，把学习的主动权还给学生，让合作学习真正发生。伙伴笔记是以笔记为载体合作学习为形式，把个体学习笔记和伙伴合作交流结合起来的一种行之有效...

教学有方丨提高现代技术在教学中的地位

在素质教育背景下，小学数学课堂教学工作迎来了创新发展的新时期。如何在优化小学数学教学模式的同时，提高学生学习效率，成为数学教育工作者研究的重要内容和制定的教学目标。从小学数学课堂教学工作角度来看，老师要通过应用现代技术来完成课堂创新，就必须...

教学有方丨引导让学生乐于进行自主探究性学习

作为小学数学教师，既要在思想上注重对学生进行专业知识的传授，还要以学生为中心，突出自身对学生的引导作用。要认真研读教材，准确把握教学重难点，尊重学生的个性发展需求，满足学生的求知欲。调动学生的学习积极性，引导学生进行自主探究性学习，从而构建...

教学有方丨利用任务驱动法提升教学效率

小学信息技术学科的特点主要有以下几个方面：一是基础性特点;二是实用性特点;三是整合性特点;四是趣味性特点。其中，实用性特点相较于其他学科是它的最大特征。其课堂教学目标是，教会学生掌握完成具体任务的能力，能够根据要求实现一定的任务目标，这与当...

教学有方丨Scratch课程校本化探索

Scratch图形化编程在2013年正式成为苏教版小学信息技术省编教材的教学内容之一。在Scratch教学中，作为一线老师，我们会面临诸多问题。本文将通过课程校本化的实施探索Scratch程序设计教学之路，通过现有的信息技术学科教学方法的指...

教学有方丨从智慧教室角度出发探究小组合作学习的有效性

近年来，小组合作学习逐渐走进了小学信息技术课堂，并表现出了明显的优势，推动了教学效率与质量的提高。然而，传统的小组合作学习在实施过程中也存在一些问题，比如，时间安排不合理、缺乏成果展示平台、未能使全体学生参与等，在一定程度上影响了整体的教学...

教学有方丨情境在教学中的妙用

在现如今的社会中，科学与创造缺一不可，而学生作为将来社会的后备力量，需要具备一定的科学素养和创造力。因此，在小学科学教学中，老师需要提升科学教学效果，强化学生的科学意识与能力。为此，老师可以将多种情境运用在科学教学中，让学生在情境的感染下进...

实验教学丨在实验中找到打开科学之门的“密钥”

小学科学作为一门具有活动性质的课程，旨在通过激发学生学习的潜能，调动其学习的自主性、积极性，逐步提升学生的科学素养。其中科学实验的开展，最大限度地践行了课程的活动性、主动性、发展性和过程性的指导思想，实现学生全面发展的诉求。 下面以小学四年...

实验教学丨实验教学需要仪式感

一、引言 仪式感能极好地调动参与者的情绪，其逻辑程序性也与实验活动相互匹配。学生用仪式形式参与实验，能强化实验规划性，这些都是仪式感融入科学实验的优势，同时，仪式感本身也赋予了小学科学实验深刻含义。形成仪式感可以采用多种措施，可构建匹配的情...

实验教学丨依托实验数据促进学生深度学习

在小学科学的实验数据收集中，往往存在很多特殊数据。在实际教学中，老师往往会疏忽对这类数据的分析，阻碍了学生课堂学习的深度发展。本文通过集体论证来树立科学意识、合理设计来提高操作规范性、改进材料从而保障实验有效性等方法，让学生大胆质疑，深入剖...

实验教学丨有机整合 激发兴趣 提高学习效率

在小学教学体系中，科学课程是重要的组成部分，它在引导学生正确认识社会及世界等方面，发挥着重要作用。在小学科学教学中，运用信息技术，既能激发学生对科学学科的兴趣，又能增强其课堂参与度，提高课堂教学效率。基于此，本文以信息技术为切入点，分析了信...

实验教学丨运用微视频开辟实验教学新路径

运用现代教育技术，既能丰富课堂教学内容、优化实验教学，又能激发学生科学探究的兴趣。在科学课堂教学中，恰当地利用微视频辅助实验教学，能突破一些疑难问题：实验步骤烦琐，操作难度大;时间跨度长，进程较缓慢;模拟效果差，立体空间难展现;等。还能有效...

实验教学丨有效对接家庭实验与学校实验

实验是小学科学教学的重要方式之一。随着教育装备条件的提升，现在每所学校基本都建有科学实验室，实验仪器设备基本配备到位，为科学实验教学提供了物质保障。学校实验室是学生进行实验活动的主阵地，但由于学校实验受时间与空间等条件的限制，导致学生实验不...

实验教学丨渗透生本理念 优化实验教学

小学科学实验课是当前小学科学老师探讨研究的重要课题。在生本教育理念下，老师应当及时摒弃现阶段的教学方法，构建以生本教育理念为基准的全新教学模式，为学生带来更好的学习体验以及学习成果。 在现阶段的小学科学实验课中，老师的教学方式主要以实践教学...

实验教学丨以观察和实验构建学生的思维场

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课。我们的科学课，不仅要让学生获得科学知识，还要培养科学素养。我们要用一节一节的科学课、一个一个的探究活动来构建学生的思维场，完善他们的科学思维网，吸引学生以此为起点，一步步走向自己梦想中的科学...

实验教学丨实验教学中有结构材料的选择

在小学科学课堂上，学生往往通过亲历以探究为主的学习活动来获取知识，而科学探究离不开有结构的实验材料。有结构的实验材料，是指材料之间并不是孤立存在的，而是与教学内容、教学目标紧密联系在一起。这些材料的选择往往是老师精心设计的一系列材料的组合，...

实验教学丨发挥实验作用 有效提高教学质量

《小学科学课程标准》明确指出：科学课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲。针对此要求，我在科学课的教学中，增加了小实验活动时间，以锻炼学生动手操作能力，亲历实验过程，为我们的课堂增...

实验教学丨U-S合作模式下数字化探究仪器在教学中的应用

《小学科学课程标准》提到，科学课要积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。而数字化实验教学，可以有效激发学生的探究兴趣，让...

渗透融合丨基于计算思维构建编程校本课程体系

世界各国将编程能力的培养落实到国家政策中，根据青少年不同学习阶段制定相应的学习内容，并将编程教育充分融入校内课程。我国部分省市的中小学虽然已开设编程必修课，但是都处在探索阶段，课程体系并不完善。本文针对当前适合小学生的编程语言进行分析，并根...

渗透融合丨探索人工智能技术助力教学

2017年，国务院印发了《新一代人工智能发展规划》，明确地将“智能教育”作为人工智能国家战略的重要组成部分，提出“利用智能技术建立以学习者为中心的教育环境，提供精准推送的教育服务，推动人工智能在教学中的全流程应用”。基于此，本文分析了人工智...

渗透融合丨在教学中渗透生态文明教育

为深入学习贯彻习近平生态文明思想，进一步加强生态文明宣传教育工作，生态环境部、中央宣传部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联等六部门共同制订并发布了《“美丽中国，我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划（2021-2025年）》，明确...

渗透融合丨引导学生积极参与综合实践活动

我们要全面贯彻与落实党和国家的教育政策，有效地将教育教学和生产劳动、社会实践结合起来，引导与促进学生理解与践行社会主义核心价值观，更好地在教育教学中进行立德树人。小学教育教学中应该组织开展综合实践活动。要贯彻培养学生综合素质的理念，注重让学...

渗透融合丨发挥多媒体技术在教学中的优势作用

信息技术的发展为教育教学带来新的形式和方法，多媒体辅助教学的方式被逐渐运用于当下课堂教学。小学科学教育工作者应当巧妙使用多媒体教学设备，充分发挥其在教学中的作用和优势，进而优化课堂教育教学体系，提高课堂教学效率。 通过分析小学课程教学内容可...

渗透融合丨应用希沃系列软件创建智慧课堂

课堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向智慧，从培养知识人转为培养智慧人。智慧课堂的“智慧”主要体现在教学内容的多样性、学生学习的自主性以及学习方法的智慧性。随着多媒体技术不断发展，信息技术与课堂的融合促进教师构建多元的教学环境并营造生动...

渗透融合丨“三体”教学模式在综合实践活动中的有效应用

综合实践活动是从学生真实生活和发展需要出发，通过探究、服务、制作、体验等多种方式，培养学生综合素质的“体验”“体悟”“体认”实践性课程。学生可以在全身心参与活动时体验和感受生活，使自己的实践能力、创新能力、服务精神和社会责任感获得更好的发展...

渗透融合丨在教学中渗透创新思维

目前，我们处在智能化、数据化、信息化大发展的社会。青少年自小便生活在信息时代，接触了很多信息技术成果，感受到科技带来的快乐。对于教育而言，在传统教学模式中，主要将教学的内容集中在语数外之中，还没有涉及信息技术的教学内容。但在现代社会中，信息...

渗透融合丨多媒体技术应用有效性探析

在小学数学课堂教学中，提高课堂教学效率是教师始终追求的教学目标。为了实现这一目标，教师不断地进行教育理念、教育模式的创新，其中以多媒体技术的运用效果最为突出。从教育工作角度来看，多媒体技术的有效运用，能够让数学知识以学生能够理解和感兴趣的方...

渗透融合丨“互联网+”视域下的教学优化

信息技术在渐渐融入学科教育的过程中，越发展现出巨大的价值。小学数学教师，也积极尝试将信息技术融入数学课堂，引导小学数学教学改革深入发展。本文从这个角度出发，首先分析“互联网+”对小学数学教学的影响，继而探讨“互联网+”视域下小学数学教学存在...

渗透融合丨将多媒体技术应用在教学各个环节

在小学数学课堂教学中，做好对多媒体技术的应用策略分析，能够在深化教学改革的基础上，提升学生的学习体验，这对于推动小学数学教学进步将起到关键作用。从当前的小学数学教学模式来看，教师想要实现对多媒体技术的有效应用，就要做好课堂教学工作的统筹分析...

渗透融合丨以信息技术为依托实现高效课堂构建目标

在小学数学教育工作创新发展背景下，打造高效课堂成了小学数学课堂教学工作的主要目标。从小学生的认知角度来看，想要实现对他们的有效引导，进一步提升他们的学习热情，信息技术的应用是一个重要的手段。信息技术能实现对数学知识表现形式的变化，并进一步丰...

渗透融合丨微课教学在课堂的应用探究

随着信息技术的在各学科内的广泛应用，小学科学课堂也在不断改革创新教育的方法，探索新颖的教学模式。运用微课对学生展开教学，就是一个创新的举措。与传统的注重知识的传授模式相比较，运用微课不仅能大幅度地提升学生的学习积极性，帮助学生突破学习中的重...

渗透融合丨运用多媒体激发学生学习兴趣

在小学数学启蒙教育环节中，激发学生的数学兴趣，培养他们的数学学习热情是基础的课堂教学目标。教师要根据学生的兴趣需求进行课堂教学设计，以确保学生的兴趣需求能够被满足。为了更好地激发学生的数学学习兴趣，我们始终在进行教学工作的创新研究。从当前的...

渗透融合丨综合实践活动课程资源开发途径

课程资源的开发与整合是小学综合实践活动课程有效开展不可或缺的因素。本文试从校园资源、学生资源、社区资源的开发开展研究，力求使小学综合实践活动课程教学更加贴近生活、主体突出、实效凸显。 课程资源，是指促进教学活动有效开展的因素，它可以是辅助的...

渗透融合丨发挥信息技术优势 优化预习、教学和复习环节

小学信息技术是小学教育教学体系的重要组成部分。教师要发挥信息技术的优势，促进学科教学效率的提高，提升学生的信息技术综合能力。运用信息技术优化预习环节，培养自主学习能力;利用信息技术优化教学过程，提升教学效率;课后应用信息技术复习，促进学生知...

渗透融合丨引入人工智能 转变学生学习方式

人工智能在小学信息技术课堂教学中的运用，提高信息技术教学的实效性，对学生信息技术能力的增强发挥了积极促进作用。教师要理解人工智能的内涵，根据人工智能在小学信息技术教学中应用存在的问题，进行教学的改革与创新;学校要重视教师的专业发展，提升教师...

渗透融合丨利用微课教学技术 优化学生认知方式

信息技术是备受广大一线教师喜爱的一种教学资源。在信息技术背景下，微课教学手段走进了小学数学课堂。微课以其时间短、展示内容丰富等诸多特征，对小学数学教学效率的提高产生了一定的推动作用。本文围绕在小学数学教学中如何科学运用微课进行阐述，旨在提高...

渗透融合丨信息技术支持下的教学创新

在素质教育背景下，信息技术在小学教育阶段的应用日益增多，这不仅营造了良好的教学环境，还促进了教学工作的创新发展。对于小学数学学科而言，信息技术的应用能够让抽象的知识以更为具体的方式呈现出来，可以有效降低学习难度，提升学生的学习效率。为了更好...

渗透融合丨多媒体环境下的小组合作学习

在多媒体技术环境下，教师要思考应该通过哪些方式提升知识讲解的趣味性和能力培养实效性，在理念革新基础上实施多样化的课堂教学，提升学生对教材内容进行探索和精准运用的能力。基于合作学习呈现出的运用特色和小学生体现的课程基础，教师应该从多媒体环境出...

渗透融合丨信息技术的深入融合思考

在现代教育技术不断发展的背景下，做好对信息技术在小学数学课堂教学中的有效应用，实现数学课堂与信息技术的深入融合，是推动小学数学教学水平进步的重要方法。本文从教师的教学角度，阐释了信息技术在兴趣激发、知识教育、课堂训练等方面的深入融合的方法。...

渗透融合丨用微课帮助学生高效学习

微课作为一种新型教学方式，与小学数学学科的结合，对构建高质量数学课堂具有积极作用。小学数学课堂巧用微课，能够有效调动学生的学习热情，激发学生的探究欲望，使学生感受到数学知识的魅力以及学习数学知识的价值，从而积极投入数学知识的学习中。本文对小...

渗透融合丨科学课教学渗透德育探讨

随着新课改的快速推进和深入，各年级和各学科都逐渐开始了以学生德智体美综合发展为中心的教学创新与改革，小学科学这门学科也不例外。作为一项具有较强综合性与实践性的小学基础学科，科学学科拥有独特的科学性与实践性学科特色，蕴含着较为丰富的德育资源和...

渗透融合丨优化翻转课堂教学

近年来，翻转课堂作为新兴的教育模式，正被探索应用于小学信息技术教学中。翻转课堂，顾名思义，是指重新调整课堂内外的时间，发挥学生的主体作用，让其充分利用课堂之外的时间进行自主学习，利用信息技术和网络平台汲取知识，课堂时间则用来进行知识的探索和...

渗透融合丨以科学意识渗透数学教学

随着教育改革的不斷深入，小学素质教育要求重视对学生科学意识的培养，希望通过培养小学生科学意识，帮助其强化自身的认知能力，为今后的进阶学习奠定基础。而数学学科对培养学生的科学意识具有得天独厚的学科优势，值得广大数学教师的关注。本文就小学数学学...

交流探讨丨规范课堂管理 研究教学方法

大家都知道，要做好一件事情就需要好方法的支撑，课堂教学同样如此。相同的教学内容和学生，在不同的教师那里最终形成的差异往往很大，究其原因就在于教育教学方法的不同。科学的教育教学方法不仅决定着学生对知识和技能的掌握程度，而且对学生的智力和个性的...

交流探讨丨提高教学效果的好帮手

信息技术时代的到来，对小学数学教学手段的变革产生了深远的影响。信息技术与多媒体技术的结合，让数学教学更具有直观性、生动性、实效性和时代性，使课堂教学效果得到切实提升。本文围绕如何在小学数学教学中使用信息技术进行阐述，旨在提高教学效果。 皮亚...

交流探讨丨小组合作学习思考

随着小学教育的不断发展，科学教育也展现出独特的魅力，促使更多的教育工作者关注其发展趋势。从长远的发展角度来看，小学科学教育对于推动我国科技、文化等领域的发展具有重大意义。而小组合作学习作为一种高效的学习方法，不仅可以提高学生对该学科的学习积...

交流探讨丨更新教学手段 提升教学质量

小学科学是一门以培养学生科学素养、拓宽学生知识面为目标的综合性基础课程。随着互联网技术的快速发展，其以强大的交互功能，可以提高科学课堂的效率。那么，如何才能更加有效地使用信息技术提升科学教学质量呢？ 在全面推行素质教育的大背景下，科学这门“...

交流探讨丨听障学生的“加油站”和“校准器”

受听觉语言障碍与数学学科本身固有特征的双重挑战，听障学生的数学学习越往高年级就越困难。对听障学生的数学学习，需要持续地给予激励、唤醒和鼓舞，这对其数学学习信心的树立、策略的调适，甚至比赋能更为重要。老师要善于对听障学生的数学学习和行为表现等...

交流探讨丨创设符合学生思维习惯的学习模式

合作教学相对于传统的以教师为中心的教学模式来说，更强调学生在学习过程中的参与性，让学生能够完全独立自主地探讨知识，这对于学生掌握数学知识的深度将起到重要的促进作用。教师必须转变教学思维，放下姿态，与学生展开充分合作探讨，并且以合作的方式引导...

交流探讨丨针对低年级学生学习特征开展教学活动

为了适应学生个人认知发展需求，实现学生数学综合素质的全面提升，小学低年级数学教学要尊重学生数学学习的起点。在此基础上拟定教学目标，判定教学重难点，选取科学、高效化的教学方法。要对原有的教学策略集中创新，以此保障小学数学低年级教学成效的全面提...

交流探讨丨以游戏教学 促使学生主动参与学习

数学是一门逻辑性强并且高度抽象的学科，小学低年级学生初步接触后难免会觉得枯燥乏味。可以根据小学生爱玩这一特点适时合理地运用游戏来辅助教学。如果老师能寓教于乐，不仅可让教学效果得到提高，更重要的是能够激发学生对数学的学习兴趣。 一、游戏应用于...

交流探讨丨探究性学习的实践与思考

数学内容抽象，因此单纯依靠教师讲解，很难让学生全面了解每一课数学内容。教师要引导学生掌握正确的学习方法进行自主探究，才能有效提高学生的学习效果。但在当前的小学数学教学中，由于受到传统教学思维的影响，数学教学模式单一，且主要以教师讲解为主。这...

交流探讨丨有效提高学生学习效率

教师经常在实际教学中陷入固有的教学思维，严格按照预先规划好的课堂进度进行，但活泼好动本是小学生的天性，他们在这种天性的作用下，对同一件事情的注意力并不能集中很长时间。所以在小学数学教法的创新实践中，教学内容的改变以及教学情节的新颖程度相对来...

交流探讨丨减负增效 合理布置作业

随着教育的不断改革，减负增效成了新时代教育中的重要理念，其根本目的就是要对小学作业进行减负，进而提高学生的学习效率。 减负是希望教师在日常教学当中，对学生的课后作业进行一定的精简，从而减少其压力，促进学习效率的提高，切实得到理想的教学效果。...

交流探讨丨提高教学质量“四要”

怎样提升小学数学的教学质量，这是每一个小学数学教师关注的话题。教育教学经验告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，很大程度上取决于教师对课堂40分钟如何科学利用。所以，教师要创新教学模式，想办法提升学生的学習兴趣，不断激发学生的思考力，提...

交流探讨丨分层教学 满足不同学习水平学生的需求

新课改对老师和学生都提出了更高的要求。老师应坚持“以学生发展为中心”的教育理念，重视学生素质和能力的培养。但在很多小学，老师都是以统一授课、统一要求形式开展小学数学教学，这种教学形式忽视了学生学习水平参差不齐的现状和其心理因素，对学生形成很...

交流探讨丨发挥引导作用 将深度学习模式落到实处

深度学习教学模式是当代教育改革要求的产物，能帮助学生提升自主学习能力以及思维能力，有效促进学生的全面发展。本文以小学数学教育为例，阐述如何让学生进行深度学习，把学习真正落到实处。在不断推进教育改革的大背景下，诞生出许多新的优秀教学方式方法，...

交流探讨丨转变教学样态 提高学生自主学习效果

新课程改革的实施，是要打破传统教学模式对学生思维、思想的束缚，让学生从被动学习状态转变为自主探究学习，使得学生掌握自主学习的能力，进而提高学习效果。所以，小学教师要及时革新教学理念、创新教学方法、转变教学样态，注重与学生构建和谐的师生关系，...

交流探讨丨在教学中渗透数学思想方法

数学思想作为指导学生学习的重要思想，在小学数学教学中渗透，能够有效提高学生的学习效率。因此，小学数学教师要认真思考如何在数学课堂中有效渗透数学思想方法，本文就此展开分析探讨。 一、小学数学教学中渗透数学思想方法的意义 教学的根本是使学生掌握...

交流探讨丨为学生成长探寻教学方法

在新课程改革的背景下，核心素养已经成了教育领域的热点词汇之一。核心素养视角下的小学数学教学，就是不仅要让学生扎实掌握数学理论知识，还要让学生具备能够适应未来发展的综合素质。核心素养理念要贯穿于数学教学始终。本文主要阐述了核心素养视角下小学数...

交流探讨丨引导学生将理论与生活实践相结合

小学是学生接受学校教育的关键时期，而小学数学又与日常生活密不可分。小学数学教师在开展教学时，要以新课改教学理念为指引，采用多元化教学方法，创新教学模式，结合生活实践优化教学质量，强化学生学以致用的学习观念，促进学生综合能力的提升。数学生活化...

交流探讨丨把生活中的实例引入课堂

数学起源于生活，在小学数学教学中，将数学知识与生活实际结合，能帮助学生更好地理解、应用数学知识，提升学生的能力。本文结合实例，分析将生活实例引入数学教学的具体方法。 数学起源于生活，又归于生活，简单来说，数学的诞生就是为了帮人们去解决现实生...

交流探讨丨创新教育课堂教学模式探讨

新的教育改革新带来的发展机遇，小学数学教师要想提高学生的学习质量和自己的教学效率，必须从创新课堂教学模式角度进行思考，应用新的教学思维以及教学模式，为学生综合学习素质提升起到促进作用，从而实现高质量的教学目标。传统数学教学中教师没有真正以学...

交流探讨丨简析生活情景化教学技巧

在小学数学教学中应用生活情境化教学方法，需要数学教师重视课程导入环节的教学设计，注意采取科学的教学引导方式。要有针对性地将教学内容融入现实生活问题当中，让学生对数学知识有似曾相识的感觉，进而产生探究性学习的欲望。这对于学生保持数学课堂上的学...

交流探讨丨应用情境教学法调动学生学习热情

情境教学法能够营造良好的数学教学环境，教师在教学过程中正确引导学生进行学习，让学生能够在情境中主动地学习数学知识，促进数学教学质量的提高。 一、情境教学法在教学中的意义 情境教学法在各个学科的教学中都有广泛应用，取得的教学成果也比较显著，创...

交流探讨丨培养学生检查作业的习惯

近年来，无论是社会、学校还是家长，都十分关注学生良好习惯的养成。学生良好的作业检查习惯的养成便是形成良好学习习惯的一个重要方面。 作为教师，我常有以下感触：学生明明在课堂上都学会了解题方法，教学效果也不错，可是到了做题的时候，却错误百出，有...

交流探讨丨有效利用错误资源

在新课改的背景下，教师需对学生进行正确引导，并且给予他们一定帮助，促进其学习效率不断提高，同时促使学生实现全面发展。学生在学习数学知识时，经常会出现一些错误。教师需鼓励他们发现问题并解决问题，引导其正确看待错题，端正态度，在错误当中吸取经验...

交流探讨丨激发学生的学习需要

一、由一份问卷调查引起的思考 我在学校每个年级抽出20人，从数学学习兴趣、知识质量两个方面进行问卷调查，结果如下： 学生对数学学习的兴趣：喜欢36人，占比30%;一般31人，占比25.8%;不喜欢33人，占比27.5%。 学生的知识质量：基...

交流探讨丨引导提问 让学生成为课堂的主人

随着新课程改革的不断深化，新的教育观对各学科教学提出了更高的要求，特别是对小学数学来说，教师角色已经由知识的传播者，转变为学生学习的引导者、学生发展的促进者，除了要教授学生数学知识，发展学生数学思维，更要重视培养学生的提问能力，让学生在课堂...

交流探讨丨探析教学中的师生互动

随着我国教育事业的不断改革，素质教育背景下的小学科学更注重培养学生的科学意识和科学思维，拓展学生的视野。科学合理的师生互动是沟通“教”与“学”的桥梁，能够帮助教师顺利完成教学任务，将学生的学习与兴趣有效地结合。 一、科学课教学的现状分析 （...

交流探讨丨“三个关注”提升学生在课堂的主体地位

《小学科学课程标准》明确指出：“作为具有主动性生命形式的人，学生与无生命的物和有生命的植物、动物有着本质的区别。”关注小学科学自主课堂的建构，就是关注学生在课堂中的主体地位，鼓励学生提出自己的见解和看法。关注经验，用学习任务奠定科学经验的基...

交流探讨丨以生为本 探索有效教学方法

时代在不断发展，社会在不断进步，新课改也在不断地推行和深入。传统的教学方式，已经不能满足学生的学习需求以及发展需要。数学教师在教学中，要以灵活的教学方式，从不同的角度培养学生的综合能力，秉承新课改的教育理念，让学生通过数学课程的学习，掌握更...

案例设计丨微课教学设计案例与分析

21世纪被称为信息技术的世纪，信息技术发展迅猛，已渗透到人们日常生活的各个方面，教育教学也不例外，比如《中小学教师专业标准（试行）》中就要求教师要将现代化教育技术渗透到教育教学中。现代化教育技术的急速发展，衍生了许多新型教育资源，微课便是其...

案例设计丨改进“摆长设计”实验设计

小学科学实验教学中经常有一些开放性的探究内容，但是由于学生自主探究能力不强，缺乏必要的科学素养，很容易导致实验失败。在教学“摆长设计”这个实验时，我改进了实验设计，通过搭建“脚手架”给学生提供必要的引导和支撑，让学生更加顺利地进行探究，提高...

案例设计丨《浮和沉》教学设计

一、教材分析 本课是青岛版小学科学三年级下册《浮和沉》。教材中创设问题情境，提示准备的材料。通过提出为什么小船和游泳圈不会沉入水中的问题，激发学生对浮力的探究兴趣。 课堂教学内容由三个活动组成。第一个活动是“它们在水中是沉还是浮？”用情境图...

案例设计丨问题驱动教学设计

小学科学新课标中倡导探究式学习。在科学探究过程中，问题是探究的起点，贯穿于整个科学探究活动。问题驱动是指教师在科学教学过程中，以课程内容为基础，提出有针对性的问题，驱动学生进行自主探究、解决问题的过程。问题驱动的教学方法，激发了学生的内在驱...

案例设计丨《垃圾的处理》教学设计及反思

《垃圾的处理》是教科版小学科学六年级下册“环境和我们”单元的第二课。本单元从垃圾和水两个主题出发，通过探究垃圾的来源、成分、处理方法和水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定了解，真切地认识到环境问题是人类面临...

案例设计丨课前基础作业的设计思路

课前基础作业，有利于拓展学生思维智慧，提高课堂学习效率，帮助学生形成良好数学兴趣和自主学习能力。相对于课前预习，课前基础作业更强调探究学习的本质，更注重学生思维能力的培养。教师在作业设计与实施的过程中，要紧扣教学目标，综合考虑学生的认知特点...

案例设计丨创新的“铜球的加热和冷却实验”设计

小学科学课程的宗旨是培养学生的科学素养，而实验是培养学生科学素养的重要手段，因此如何设计具有实践性及趣味性的实验相当重要。 只有对实验教学不断地进行改进和创新，实验教学才会充满生机和活力。笔者以苏教版小学科学中的“铜球的加热和冷却实验”为例...

案例设计丨“成绩宝”主题活动的设计与实践

小学信息技术是基础教育的前沿学科，培养学生信息素养，提升实践活动尤为重要。信息化2.0时代的到来，实践能力、综合素养的培养，催生了对综合能力人才的需求。本文以主题活动为中心，以信息技术为手段，依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，以现行小...

案例设计丨巧妙设计高质量的有趣问题

数学不仅能够培养学生的逻辑思维能力，更重要的是其具有很强的使用价值。目前小学数学教学现状不容乐观，主要表现为学生对数学学习不感兴趣、上课注意力不集中等。提问教学，旨在通过提问紧抓学生的注意力，进而激发学生内在的学习潜能，引导学生深入思考。本...

学生素质丨让学生养成良好的思维习惯

学生的思维能力是在一个缓慢的成长过程中形成的。在小学阶段，学生的思维能力尚未成型且具有极高的可塑性，正因为如此，这个阶段的教育对学生未来的发展有着至关重要的作用。而小学科学是小学阶段的重要课程之一，其开设目的是让学生养成用科学的思维去认识世...

学生素质丨开展探究活动 提高学生科学素养

小学科学作为科学学科的启蒙课程，对于提高学生的科学素养、促进学生健康成长意义非凡，具有重要的基础性作用。而科学探究作为科学学习的重要手段，有利于小学生科学探究能力的提升、科学态度的培养以及个人科学素养的全面发展。笔者结合小学六年级的教学实例...

学生素质丨有效运用多媒体培养学生思维能力

小学数学是教学中的主要科目之一。进行数学教学的主要目的是培养学生的思维能力，进而使其具备较强的数学素养。而多媒体是有效培养学生思维能力的主要手段，不仅可训练学生的有效思维速度，而且还能拓展学生的思维深度。基于此，本文着重探讨了多媒体教学下小...

学生素质丨教学生学会探究和思考

小学科学学科对于学生的成长与发展具有非常重要的意义。本文主要阐述了小学科学教学中培养学生思维能力的重要性及其策略方法。 小学科学教学对学生今后的发展影响深远。只有将学生基础打牢，才能促进其全面进步。科学学科教学应培养学生的思维能力，教学生学...

学生素质丨鼓励独立思考 提高学生学习能动性

数学是一门严谨的理工学科，抽象思维的教学、强大的逻辑推理是它的特色，同时也是学生学习的难点和重点。因此，在小学数学的教学中，培养学生在数学课堂中的独立思考能力，是极其重要的。教师可以从营造良好的课堂氛围、鼓励学生独立进行思考、教学知识的拓展...

学生素质丨在综合实践活动课堂培养学生综合素质

新基础教育又一轮课程改革以来，综合实践课程就规定排列在日常的课表中，成了一门独立的学校教育课程。怎样在学校教育中实施这一课程，才能显现其独有的魅力呢？我们一边积极探索，开展课题研讨，一边改进总结，在有效可行地深入实施综合实践课程方面，有了初...

学生素质丨创新教学方法引导学生自主学习

素质教育的理念强调培养学生的自主学习能力。在小学数学教学实践中，较强的自主学习能力能帮助学生更加牢固、准确地掌握数学知识点。小学数学教师应结合学生的学习情况以及小学数学课程教学内容，创新数学教学策略，提升小学生的自主学习能力，为学生未来的学...

学生素质丨在教学中提升学生逻辑思维能力

小学数学是学生学习的三大主科之一，其中方程的应用是数学教学的核心。让学生学好方程知识与运用至关重要。教师应通过为学生布置数学应用题，教授学生不同的方程应用题解法，巩固学生的数学方程知识，培养学生的数学解题能力，为学生今后的数学学习打下坚实的...

学生素质丨提升学生自评和反思能力

在小学数学教学中，学生是学习的主体。教师既要注重知识的传授，更要重视学生自我评价和反思能力的培养，以引导学生主动全面地参与学习，提高他们的探究能力，进而深化其对数学知识的理解，夯实数学综合素养。 小学数学逻辑性强，知识之间联系紧密，学生面临...

学生素质丨培养学生合作学习能力

数学学科是一门理论性很强的课程。对于小学阶段的学生而言，可能很难找到学习数学的良好切入点。鉴于此，我们就要有目的地加强对于学生数学实践能力的培养，让他们在合作交流、自主探索的过程中提升对于数学知识的兴趣和实际应用能力。我们知道，合作学习其实...

学生素质丨建立意识 教给方法 提高学生自主纠错能力

对于小学生而言，在应用数学知识、解答数学问题时难免会犯一些错误。如果教师能够借助学生犯错误的机会，培养小学生的自主纠错能力，则可以帮助小学生早日养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，促进学习质效的显著提升。本文针对如何在小学数学教学中培养...

学生素质丨有意识地培养学生倾听能力

小学数学教学中，学会倾听是小学生学习兴趣、学习能力全面提升的基础。对于教师和学生来说，倾听是师生之间的沟通前提。那么，如何才能够让学生自主倾听呢？本文将对如何在小学数学教学中培养学生的倾听能力进行研究。 倾听的过程是学生将听到的内容转化为自...

学生素质丨注重培养学生独立学习能力

近年来，我国素质教育不断推进，尤其是在基础教育阶段，许多学校和教师也对传统教学模式的弊端进行了积极的改革，以使教学过程更加符合学生成长的规律。尤其是在小学数学的教学中，由于数学学科对于学生的当下和未来的学习都有着重要的作用，因此，教师更应该...

学生素质丨运用自制教具提高自闭症儿童学习能力

在自闭症儿童教学中，教师用常见的材料自制教具，并用自制教具对数学学习内容进行演示，能够让自闭症儿童更加清晰地进行学习。这有利于增进数学与生活之间的联系，有利于提高自闭症儿童数学学习的积极性和主动性，能让学生在数学学习中不断地进行探索，产生良...

学生素质丨在创新性的教学活动中培养学生创新精神

小学科学作为小学阶段的一门重要课程，对学生未来的成长与发展有着重要作用。因此，广大科学教师应该强化学生创新精神，有效地提升小学科学教学效率，帮助学生更好地理解学习。本文结合现阶段小学科学的教学状况，针对如何培养学生创新精神进行探究。 小学生...

学生素质丨避免过于追求技巧 提高学生解题能力

一、引言 如何教授小学数学应用题，一直是个难点。同时，对应用题的解题能力，也是衡量学生数学水平的标准。笔者认为，应用题教学不可过于追求解题技巧传授或采用题海战术，而应培养学生的数学能力，以实现新课改教育目标。 提高学生应用题解题能力，是开阔...