新课程 (2024年01期) 电子版

目录

卷首语丨教师要多读书，读好书

在这个信息化、知识化的时代，教育领域对教师的要求越来越高。作为学生成长道路上的引路人，教师自身的学识和素质对学生的影响非常深远。在这个背景下，教师多读书、读好书的重要性不言而喻。 首先，读书是教师提升自我、丰富内涵的重要途径。作为知识传播者...

教育·前沿丨小学语文“爱国情怀”单元的主题教育

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调了语文学科在培养学生爱国主义情感、增强文化自信等方面的积极作用。小学语文教师应深入挖掘语文教材中的“爱国情怀”单元，通过整合单元内的课文突出“爱国”主题。对此，教师需要把握单元教学的主题性、整体性...

教育·前沿丨音乐中的文化传承与发展

中华民族在发展与传承的过程中，创造了许多优秀的音乐形式与作品。戏曲作为其代表拥有的独特魅力，成为当代中华儿女引以为豪的国家名片之一。因此，在小学音乐基础教育中，教师要借助音乐课堂实现文化传承与发展。在助力学生强化个人能力的同时，逐步渗透文化...

教育·前沿丨“美食美刻”：劳动教育视野下小学食育课程的“三九”策略

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）中指出，要有目的、有计划地组织学生参加日常劳动活动。劳动课程内容设置了十个任务群，其中有一项要求学生学会烹饪与营养的技能。而目前的小学食育课程往往存在缺乏创新甚至没有专门的食育...

教学·现场丨基于学生核心素养培养的小学语文教学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》的提出，标志着语文教学从“知识本位”向“素养本位”的重大转变。这一转变要求教师更加注重培养学生的核心素养，特别是语言、思维、审美、文化等四大维度的能力。下面以《少年闰土》一文的教学为例进行具体说明。 ...

教学·现场丨小学语文教学中学生自主学习能力的培养

本文通过小学语文五年级下册第六单元第16课《田忌赛马》的教学，探讨了如何在小学语文教学中有效地培养学生的自主学习能力。即通过引导学生分析故事中的策略性思维，鼓励他们将其应用于现实生活，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们在解决问题的...

教学·现场丨新课标下的小学语文教学

在新课标下的小学语文单元整体教學中，整本书阅读教学扮演着举足轻重的角色。本次教学以《富饶的西沙群岛》为引子，通过创设情境激发学生的探索欲望，进而深入解读文本，感受西沙群岛的独特魅力。为了拓宽学生的视野，教师将进行单元主题的跨学科拓展，将语文...

教学·现场丨我与人物面对面

语文教材中有许多的人物，有坚持不懈开天辟地的盘古，有为人类带去火种的普罗米修斯，有为中华之崛起而读书的周恩来，有蓄发明志的戏剧演员梅兰芳……本文针对情境构造在语文教学中的应用，为学生创造一个与课本人物面对面的机会，以小学语文五年级上册第二单...

教学·现场丨探究小组合作学习模式下学生的个性发展

语文教学不仅要培养学生识记字词、短语的能力，还应该使学生学会自主阅读、如何与他人交流合作，同时在社会主义核心价值观的正确引领下，融合德育、智育、美育等发展，将学生塑造成为一个全面发展且有个性的人。教学应以德育为先，通过不直接传授的方式向学生...

教学·现场丨感受童话里丰富的想象

一、内容分析 《在牛肚子里旅行》是三年级上册第三单元第10课内容，讲述了一个有趣的科普故事。本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象力”。通过前两课的学习，学生对童话有了一定的感性认识。蟋蟀、牛是人们生活中较为常见的动物，教师在教学过程中可以...

教学·现场丨《桂花雨》教学设计

一、教学目标 1.自主阅读课文，优化自身想象力，可以自主地感知和描述文中的情境。 2.使用多种朗读形式，感悟文中经典语句表达的情感。 3.读准字音，写对字形，注重词语拓展，感悟经典语段。 4.深入感悟核心语句的内涵与作者的思乡之情。 5.通...

教学·现场丨语文要素“支架”在小学语文教学中的应用

一、教材分析 《田忌赛马》选自统编版小学语文教材五年级下册第六单元，这一单元以“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”为语文要素，旨在让学生在单元学习活动中形成思辨意识、提升解决问题的能力。 此篇课文形式短小、内容精炼，作者围绕“赛马”...

教学·现场丨基于信息技术的小学数学教学

基于信息技术的小学数学教学能改变传统数学课堂教学模式单一、教学内容局限、教学活动组织较少等问题，充分借助信息技术的便利性优势，拓展教学方式，丰富教学内容，同时组织多样化的数学课堂活动，为学生搭建更加多样化的数学活动与学习平台，引导学生高效学...

教学·现场丨核心素养培养导向下的小学数学课堂教学

一、教学内容 课题：乘法的初步认识 年级：人教版小学数学二年级上册 课时：1课时（45分钟） 二、教学目标 1.了解乘法的初步概念，理解乘法是加法的延伸，并能够在实际情境中运用这些概念。 2.培养分析问题、解决问题的能力，通过小组合作和讨论...

教学·现场丨小学数学教学中的启发式教学

启发式教学是指通过引导学生主动思考和探索，培养其解决问题的能力和创造力的一种教学方法。与传统的直接教学相比，启发式教学注重培养学生的思维能力和问题解决能力。启发式教学作为一种新兴的教学方法，逐渐在小学数学教育中得到应用。 本文就以“分数与小...

教学·现场丨建立新知旧知关联，构建知识网络

“求不规则物体的体积”作为青岛版五年级下册中的应用拓展类课程，上接本章“求正方体和长方体体积”的内容，下接六年级“求圆柱体体积”的知识点。本节课既对原有的知识点具有拓展思维的作用，又有助于学生将本节课的知识点迁移至其他知识点，实现学生新旧知...

教学·现场丨实践活动与数学教学的融合

教师在教学中要把实践活动与教学活动融合起来，在给学生讲授知识、传授知识的过程中，为学生创造更多动手实践的活动，让学生自己动手探索数学知识、感知数学知识。事实证明，小学阶段培养学生的手动实践，让学生验证知识、探索知识，不仅有利于学生大脑和肢体...

教学·现场丨水平二（三年级）小篮球教学设计

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（简称“新课标”）中提到小学体育教学应当满足“教会、勤练、常赛”的要求，在教学中“学、练、赛、评”一体化，结合学生的身心发展规律以及运动技能规律，设计体育运动项目专项教学设计，帮助学生系统地掌握...

教学·现场丨立足新课标，推进情境教学

一、教学背景 （一）教学班级：小学五年级 （二）教学主题：Hobbies （三）教学目标 1.听、说、读、写能力培养：通过课程设置多样化的听、说、读、写任务，引导学生在模拟情境中熟练运用关于爱好的词汇；通过听力练习，提高学生对英语语音的敏感...

教学·现场丨基于核心素养培养的小学英语绘本阅读教学

绘本指的是少量文字与图画组合而成的图画故事书。而英语绘本则是指集图画、英语（多为短小精悍、朗朗上口的类似歌谣）于一体的故事书。英语绘本中蕴藏着丰富的英语语言知识，是小学英语辅助教学的最佳资源。小学英语绘本阅读教学是一种生命化的课程资源，可以...

教学·现场丨以“问题提出”促进小学数学课堂“教、学、评”一致性

在小学数学教育中，“教、学、评”一致性一直是教师和学生关注的重点。然而，传统的教学方式往往以知识的传授为主，缺乏对学生思维能力和问题解决能力的培养。在“教”的阶段利用“问题提出”可以为学生做指引；在“学”的阶段利用“问题提出”可以作为学生学...

教学·现场丨小学数学教学中学生情境问题解决能力的培养

情境问题解决能力是小学数学教育的重要目标之一，它关乎学生能否在实际生活中运用数学知识解决问题。在小学数学教学中，教师应当注重培养学生对情境问题的解决能力，帮助学生建立起数学与现实生活的联系。本文以苏教版小学数学教学为例，探讨如何在实践中培养...

教学·现场丨观察 操作 探究

小学科学是一门以培养小学生科学素养为目标的科学启蒙课程。科学教育要从娃娃抓起——早期的科学启蒙教育会对一个人科学素养的形成产生重要影响。与小学其他学科相比，科学课程具有开放性、操作性和探究性。 一、小学科学教学的特点 （一）观察性 小学科学...

教学·现场丨小学信息科技教学中基于问题解决的学习方法实践

基于问题解决的学习方法是一种以学生为中心的教学模式，以问题作为导向，强调学生通过自主探究和解决实际问题来推动知识和技能的学习。这种学习方法注重培养学生的思考能力、创新能力和合作能力。 下面以教学中的两个实际案例探讨基于问题解决的学习方法在小...

教学·现场丨小学低年级语文情感教学实践与反思

一、案例背景 随着时代的发展和进步，综合性教育正持续深化和完善，语文教学也有了新的方向。教师要加大对语文学科的重视，它不仅是最基础的学科之一，还是培养学生情感体系的重要学科。现阶段，为满足新时代发展的需求，小学语文教师要改变以往传统单一的教...

教学·现场丨家校合作模式下的小学语文阅读教学实践与反思

在小学阶段，阅读教学作为培养小学生语言组织和表达能力的关键内容之一，其重要性不言而喻。在具体的教学中，教师应以家校合作为载体，通过开展丰富多彩的活动调动家庭与学校双方参与到教学中来，营造良好的教育氛围，以达到提升学生阅读能力的目的。基于此，...

教学·视角丨小学语文教学中的古诗词群文阅读

阅读是小学语文教学的重点，古诗词阅读又是重中之重，据了解小学语文中的古诗词高达100多首，它不但被安排在单元课文中，以《古诗三首》的形式出现（如四年级上册第三单元《古诗三首》就有《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》三首诗），还为了满足学生拓展学习...

教学·视角丨基于学习任务群培养学生的文学素养和创意表达能力

新课改背景下，探索如何在小学阶段通过学习任务群有效培养学生的文学素养是教育工作者的重要课题。教师将《司马光》《王戎不取道旁李》和《曹冲称象》三篇文章结合在一起进行教学，具有深远的教育意义。这三个故事都富含教育价值，分别强调勇敢智慧、高尚道德...

教学·视角丨小学语文整本书阅读任务群的实施案例

整本书阅读在我国语文教育中具有深厚的历史底蕴，是长期以来所倡导的优良传统。新时代，《义务教育语文课程标准（2022年版）》则明确提出了整本书阅读的学习任务群概念，旨在进一步促进学生语文核心素养的全面发展。这一改革不仅体现了语文教育对学生全面...

教学·视角丨小学语文线上教学中的任务单设计

一、背景说明 在数字时代的浪潮下，线上教学已成为教育领域中一股不可逆转的潮流。它突破了传统教育的时空限制，为学生提供了更加灵活、个性化的学习途径。《囊萤夜读》作为一篇充满智慧与文化韵味的经典文言文，其在线上教学环境中的呈现与教授，不仅考验着...

教学·视角丨立足单元整体视角，着力开展群文阅读

群文阅读属于结构化阅读，是对教师综合教学能力的考验，需要教师对多个文本综合考虑、有效整合，提炼出有研究价值的议题来展开教学，发挥学生在阅读方面的主动权。统编语文教材的核心要点在于人文主题和语文要素，教师在开展群文阅读时要有效提炼单元文本议题...

教学·视角丨聚焦新课标理念的大单元教学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》当中针对数学课程的教学目标、组织形式以及侧重方向等做了明确规定，要求学校与教师進一步加强对核心素养的关注与重视程度，从宏观和整体层面进行教学规划与课程设计，保障教学顺利进行。 长期以来，受到教学认知以...

教学·视角丨小学数学“长方体和正方体”单元整体教学

【教学目标】 1.认识和辨别长方体和正方体，能够理解并区分长方体和正方体的基本特征。通过实际物体、图片或模型，学生能够辨认长方体和正方体。 2.了解长方体和正方体的基本属性，能够理解长方体和正方体的定义，并能简要描述它们的特征。学生能够识别...

教学·视角丨单元结构化教学的重构

单元结构化教学是《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的重要理念和实施建议，重点在于从学生已有的知识体系出发，对数学知识体系进行转化、迁移、梳理、归纳、整合，使单元知识系统化，加强各学段的知识衔接，形成便于学生认知、提高学生核心素养的...

教学·视角丨民间故事中的美好幸福愿望

民间故事作为民族文化的重要组成部分，承载着人们的智慧和价值观念。其中，美好幸福愿望作为故事的核心主题，在各个时代和地域的民间故事中得到了广泛的表达和传承。小学语文五年级上册第三单元共有三篇文章，讲述了两个民间故事。《猎人海力布》反映了海力布...

教学·视角丨以文启智，勤于“思辨”

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提到学习任务群的设置，其中“思辨性阅读与表达”强调阅读中对学生思辨能力的培养，以达到“以文启智”的目的。小学语文教学中，教师要引领学生站在“思辨”的角度，参与到语文实践活动中，由此循序培养学生勤学好...

教学·视角丨“推荐一个好地方”习作教学设计

写作是培养学生语言组织能力、思维能力以及表达能力的重要途径。在新课程改革背景下，小学语文教师要注重对习作教学方法的创新和改进，通过有效的方法来激发学生对习作的兴趣。以下以小学语文四年级上册第一单元“推荐一个好地方”习作课为例，重点探讨如何从...

教学·视角丨具象图式：小学高学段语文习作思维培育的有效路径

将“具象图式”引入习作教学，以多种策略从选题、结构、细节、评价四个要素上具象化习作思维过程，可减弱学生习作的畏惧感，并不断提升对习作的兴趣，最终培育学生的习作思维，提升学生的习作素养。 以下实践中尝试将图式理论引入习作教学，通过具象策略呈现...

教学·策略丨小学语文文言文拓展教学初探

优秀的文言文作为中华优秀传统文化的重要组成部分，在小学语文教学中占有不可忽视的地位。教师有效展开文言文教学可以增强学生的文化自信，还能提升学生的文化素养。新课标明确指出要以培养学生核心素养为导向展开教学活动，而核心素养中包含了四个部分，其中...

教学·策略丨核心素养视域下小学语文课堂“教—学—评”一体化实践方法

语文核心素养的内涵主要包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等四个方面，体现了语文学科的本质和价值，是学生在学习过程中形成的最重要的语文素养。小学语文课堂教学作为学生学习语文的重要平台，承载着语文核心素养的培养和建构任务。 为更好地促进...

教学·策略丨多种方法创设情境 生动形象学习课文

情境在小学语文阅读教学中的应用，主要是指教师依据课文内容，结合学生的实际情况，精心创造出一个生动、形象的场景，这个场景蕴含着深厚的情感色彩，其目的是要激发学生的情感共鸣，使他们能够更好地理解和感受课文的内涵。在小学语文阅读教学中，情境能让学...

教学·策略丨小学英语单元整体教学理念下的读写教学

单元整体教学指在学科教学中，以单元教学内容设置为基本单位，通过课堂教学让学生从单元整体理解课堂教学内容。实际教学中，教师要从课堂单元整体教学出发，引导学生在单元学习中主动关联其他学科知识，让学生在学习过程中建立对单元知识乃至学科知识的框架结...

教学·策略丨“教—学—评”一致性原则下的小学道德与法治教学策略

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出：道德与法治课是落实立德树人根本任务、发展学生综合素质的关键课程，遵循“教—学—评”一致性原则开展小学道德与法治教学，并根据实际情况，积极总结和归纳相关的教学策略，可以提升教育教学效果，有效...

教学·策略丨“树人”理念下的小学道德与法治课堂教学策略

美国哈佛大学心理学家罗伦斯·科尔伯格认为，儿童道德判断的发展分属三种水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。因此，儿童道德判断的发展是逐渐由低到高，由一个阶段进入另一阶段。阶段转换过程的实现依赖于道德判断早期形式的重组。小学阶段的...

教学·策略丨智慧教育在小学数学教学中的应用

小学数学智慧教育模式是一种基于信息技术的新型教育模式，这种模式突破了空间、时间和身份的限制，实现了无形课堂、自由学习、个性化教学。同时，通过多种方式呈现和演示知识，促进了学生多元化的感知和理解。基于信息技术的智慧教育在小学数学教学中的应用可...

教学·策略丨生本教育下如何让课堂从整体感知走向模型建构

教育的根本任务是立德树人，课堂是教育落实根本任务的主阵地，用生本教育的理念进行教学，是我从事教育工作努力的方向。最近正好备了关于苏教版小学数学六年级上册“解决问题的策略”一课，就如何打破传统，让学生在学习过程中由整体感知走向模型建构这一问题...

教学·策略丨基于项目化教学模式的小学数学课堂构建

项目化教学是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在小学数学教学中，项目化教学模式的融入能够展现“行为導向”的特点，将学生置于对项目活动的探索与参与中，凸显学生的主体性。相较于传统教学中“教师讲，学生听”的被动教学模式而言，项...

教学·策略丨实践应用，驱动探索

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调要基于真实情境和素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养。新课标还强调要在真实情境中提高学生的问题解决能力。“生活与百分数”这部分内容，既是一节活动课，又是一节复习课，体现了鲜...

教学·策略丨数字资源与小学信息科技学科教学深度融合

当前，数字化技术快速发展，并广泛运用于教育教学领域，推动着教育数字化的进程，也极大地赋能新一轮教育变革与创新。在这一背景下，基层教育工作者应当积极顺应发展趋势，将各种方便、快捷、易操作的数字资源灵活运用到自身的教育实践中，实现数字资源与学科...

教学·策略丨小学信息科技课程如何助力德育

在21世纪这个信息化和全球化迅猛推进的时代背景下，教育领域正面临着空前的挑战与机遇。技术的革新不仅彻底改变了我们获取信息、交流思想的方式，还对教育的内容与手段提出了更为严苛和前瞻性的要求。特别是在现今的教育环境中，信息科技教育已然成为提升学...

教学·策略丨趣学多元互动，注重素养提升

一、内容解读 信息科技四年级下册第二单元主要内容为“初识在线生活”。“走进网络世界”作为这一单元的第一课，主要指导学生了解计算机网络，了解Internet，初识Microsoft edge浏览器，认识移动互联网。 二、教学理念 “走进网络世...

教学·策略丨小学劳动教育中学生综合实践能力的培养

小学劳动教育与综合实践能力的培养一直是教育领域关注的热点问题之一。马克思认为“教育会产生劳动能力”，我国现代教育也要求学生德、智、体、美、劳全面发展，随着社会的发展和教育改革的深入推进，培养学生的综合实践能力已成为教育目标的重要组成部分。 ...

教学·策略丨小学古诗文情境作业设计与实施

古诗文是中华优秀传统文化的精髓，凝练着中华民族为人处世的智慧和艺术审美的高级追求。古诗文是培养学生感受中华优秀传统文化魅力的重要载体，是学生积淀民族自信和文化自信的重要基石。古诗文作业作为教学过程中的最后一环，既能检验学生课堂所学，也能助力...

教学·策略丨“双减”政策下的农村小学作业设计思路

一、“减负提质”的核心概念解读 “减负”的首要任务是减轻作业的量，而作为评价学生学习成效的主要手段，作业的布置又不可或缺，因此，这就延伸出如何优化作业设计减轻学生的压力。首要考虑的就是题量减少，但减轻题量有可能弱化学习成效的评价，因此，笔者...

教学·策略丨指向中华优秀传统文化的小学英语单元整体作业及学习单设计

本文以译林版六年级上册Unit 8 Chinese New Year单元教学为例，立足中华优秀传统文化视角，进行单元整体作业及学习单设计，以期提升作业的针对性、实效性，从而促进中华优秀传统文化的传承，培养学生的文化意识。 一、基于教材文本，...

教学·策略丨巧设探究性作业，引导创新性思考

探究性作业设计对于培养学生的核心素养具有关键性的作用。探究性作业设计是通过生活化的方式将复杂、抽象的数学知识以生活问题或者常识的形式呈现出来，组织学生展开探究。因此，教师要积极通过巧设探究性的作业来引导学生创新思维。基于此，本文以六年级上册...

教学·策略丨小学数学教学中的表现性评价设计

《义务教育课程方案（2022年版）》明确了聚焦核心素养，面向未来的课程建设基本原则，而要促进核心素养的落地，离不开相关评价的运用。那核心素养又该如何评价呢？同样地，《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）指出，需要构...

教育·连线丨责任，让学生的人格更加健全

一个人的责任心不是与生俱来的，而是在后天的教育和培养中逐步养成的。特别是孩子进入小学以后，离开父母的陪伴与呵护，逐步走向自主、自立，开始独立、自觉地思考，这个阶段是对孩子品行培养的重要时期。作为一名班主任兼任课老师，我应重视对孩子责任心的培...

教育·连线丨竿头直上，青出于蓝

教师培养是教师专业发展的重要教育支撑。《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》特别强调，教师培训工作要以提高师德素养和业务水平为核心，注重教师的内涵发展，以提升培养质量为主线，全面提高教师素质。而新教师的培养是教师教育体系的重要组成部分，它...

教育·心航丨点燃生命之灯，照亮希望之路

一、个案来源 初见来访者小A是在晚上七点钟。一个瘦瘦的、面容清秀的女孩，眼含泪水，情绪非常低落。她是通过班主任老师找到我的。根据班主任的描述，我感觉她的情况比较严重。 小A流着泪说她曾在五年级时得过抑郁症，有过自残行为。说着她扬起手，我看到...

教育·心航丨小学生正念心理辅导活动课教学设计

小学生正处于身心发展的关键时期，伴随着生理和心理的变化、社会阅历的扩展，以及学业和未来竞争压力的加剧，他们可能会面临各种心理问题。心理健康教育的开展不仅是学生身心健康发展的需要，也是全面推进素质教育的必然需求。北师大版心理健康教材是依据教育...