“纸”向融合：小学美术课程创生与实践

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摘 要：在“五育并举”、“两办”《意见》、“双减”精神的合力指引下，艺术学科的课堂教学必将朝着统整、高效的方向前行，有效地助力学生生命成长。目前，素养课堂构筑是课改的主流，美术学科教学也在朝着主题化、项目化的方向推进教学。在纸艺课程研究实践中，有效落实核心素养目标，关注学生的欣赏品鉴、学习发现、创意实践、评价思考，并以此为传统美术单元实践研究的主要路径，形成“赏·学·评·创”四维共融的课程研究模式，开启了从美术学科视角出发的跨学科项目化学习实践的实践路径。（剩余3196字）

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