数智时代学生的主体性反思与重构

——基于人技关系的思考

打开文本图片集

摘要：数智时代，学生与教育技术的关系表现出三重样态。总体上看，教育技术作为一种环境深刻影响着教育的全领域、全过程、全要素；具体来看，它是作为供学生主体所使用的一种手段；随着智能技术的深入发展，它还可以作为人机协同学习过程中的一个“共生体”。这三重人技关系并非矛盾对立的，而是融通共存的。三重人技关系对学生的主体性发展表现出双重性。（剩余17109字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。