让“浮萍”也能“扎根”
一一小学朗读教学策略研究
朗读是一门高雅的艺术，亦是学习语文的一种重要的手段，是走进文本、体会情感的一扇大门。教师对学生的朗读指导要准确具体，同时考虑到学生的学习能力和接受能力，还要有层次性，让学生在朗读方法的学习上，可以不断进步。因此，结合之前的理论学习以及校本研修讨论，我认为对学生的朗读指导可以分为三步：
一、读通课文一一字正、词准、句顺
老师通过引导学生课前预习，以及在课堂上对部分难读的字词正音，对长句子进行停顿、断句等指导，帮助学生完成学习的基础环节：自由朗读课文，读准字音，读通句子，不添字、不漏字。（剩余1238字）
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