研究生教育学科专业目录调整：理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑

摘要：研究生教育学科专业目录是学位授予、高层次人才培养、学科建设和学术治理体系构建的重要依据。此次研究生教育学科专业目录调整从学科、专业、研究生教育、治理等概念内涵来看，需要目录与清单“并行”、学术学位与专业学位学科专业目录“并表”、放权与规范“并进”。从历时性的制度演进逻辑来看，此次制度调整呈现出内涵认知不断深化、功能作用不断拓展、结构体系不断优化和治理体系不断完善。（剩余14856字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。