从“假新闻”到“信息失序”：新视野下MIL教育的挑战

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摘 要 信息失序概念框架的提出始于对“假新闻”术语的反思与批判，通过了解其“三类型”“三要素”“三阶段”，对框架建立基本认识，理解创造、传播和消费错误信息、误导信息、不良信息的复杂动机网络与多重构面。以对抗信息失序为目标，当前复杂信息环境下MIL教育面对两大挑战：从以信息核查能力为重心的技能式培养向提高自我认知、突破认知偏见跨越;建立系统性MIL教育评价体系。（剩余13753字）

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