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摘 要：结合上海市初中学生的写作现状，以支架式理论为依托，以一堂公开课为例阐述教师应当如何在写作课上给学生一步步搭建“脚手架”，以读促写，通过鼓励学生积极主动思考，引领其创作出既有思维品质又符合英语规范的高质量作文。这种全新的教学模式将学生放于主体地位，教师仅提供“脚手架”，对教师如何上好有思维含量的写作课具有重要的指导意义。（剩余4059字）
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支架式教学理论在中学英语写作教学中的应用
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