小学道德与法治“问学课堂”范式的建构

问题是小学道德与法治课堂的灵魂，也是学生思维活动的引擎，以师生问题驱动的道德学习，孵化了道德与法治“问学课堂”。它强调把学习置于丰富的、有意义的问题情境中，通过让学生发现、优化、提炼问题，体验道德情感，提升道德思辨力，解决真实性问题，养成良好品德。

一、问学精神的缺失扭曲

（一）道德问学缺失

笔者对10堂道德与法治推门课进行统计，不难发现：无问，学生在课堂上只习惯于听，没有问题生成，老师关注的是顺利上完课。（剩余2308字）

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