让学生成为课堂的主体

高三的复习，往往是老师讲解知识点，学生跟着理解和记忆，可是整节课都这样，学生便会因乏味而走神，复习效果就会打折扣。倘若让学生成为课堂的主体，会是怎样的情景？

场景一：分组答题

这一节课复习古代诗歌的思想感情，辅导丛书上归结了“喜、怒、哀、思、愁”。先让学生看书，自主梳理，然后分成六个小组，前五个小组每组归纳一个要点，要求是必须脱离书本回答，第六组对各小组的表现做出评价。（剩余1355字）

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