学龄前儿童科普类书籍设计的多维互动性表达

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摘 要：随着我国教育体制的不断完善和人民生活水平的提高，学龄前儿童的教育受到了家庭与社会的普遍关注和重视。然而日新月异的电子设备以及层出不穷的新事物给传统纸类儿童书籍带来了巨大冲击，导致纸类书籍对学龄前儿童的吸引力迅速降低。本文基于3—6岁学龄前儿童的认知特点与心理特征，从感官认知、行为互动的多维互动角度来探究学龄前儿童的科普类书籍设计。（剩余4961字）

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