公共管理类专业课程教学探索与实践

——“门口效应”的体现与规避

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[摘 要] 根据公共管理类专业课程教学的特点，结合对专业学生的问卷调查和访谈，研究发现学生在不同的专业课程学习中存在着不同程度理论混乱的“门口效应”。这是因为学生对人才培养体系没有总体性把握，并且缺乏与专业相关的实践活动。为避免这种现象的出现，加强学生对不同理论知识的融会贯通，提出了专业知识学习迁移情境组合设计、构建关键理论特征体系，加强相关性实践引导等对策，以满足复合型创新公共管理人才培养的需求。（剩余6714字）

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