课堂教学引问艺术：内涵、特征、价值及对教师的要求

摘要：将课堂还给学生，使学生成为学习的主体逐渐成为教育界的共识，现代教学观念下教师的教学不再仅限于知识和技能的传递，而是要教会学生怎样学习，促使学生内在学习动机的发生。以问为导向的教学方式关注“问”对学生深层次学习及思维发展的价值，明确教学引问的情境性、目的性、创造性、灵活性特征，掌握必要的引问策略能够更好地促进学生的学。（剩余6718字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。