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摘要：“双减”政策的出台，引发了对“作业”的热烈讨论。有关作业的形式、方法、策略的探讨需要走入哲学的视野和理性的深处。作业背后的“工具观”和“精神性”是内隐于各种“作业”实践背后的矛盾主线，从“工具观”走向“精神性”，有助于理解作业在促发主体存在的“成熟性”，推动主体与他者世界的对话及共存，建构真正“自主”的主体性等方面，具有深层的教育精神价值。（剩余2478字）
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“作业”的背后：从“工具性”走向“精神性”
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