高品阅读教学的三个层级
——统编教材小学语文四年级上册《扁鹊治病》创课例谈
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借鉴黑塞的说法，高品阅读教学也可由“仅仅做一个接受者”，到“不只是做一个接受者”，再到“在阅读中找到自己”这样三个层级，逐步叠上。笔者试以统编教材小学语文四年级上册《扁鹊治病》创课教学为例，谈谈践行体会。
一、仅仅做一个接受者
在传统阅读教学中，教师引领学生阅读一篇课文，就如同让一个食客吃掉一种食物，学生仅仅是一个接受者。（剩余2885字）
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