C语言程序设计“多阶段分等级”课程考核模式研究

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摘要：针对C语言程序设计课程考核中重结果轻过程、忽视个体差异、反馈功能滞后等问题，提出了“多阶段分等级（MTAB）”的全过程课程考核模式，明确了针对各教学环节的考核评价指标，并以实际数据验证了考核模式的有效性。

关键词：个体差异;考核模式;MTAB;反馈功能;激励

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）13-0117-03

Abstract：In view of the problems in C language programming course assessment， such as emphasizing results but neglecting process， neglecting individual differences and lagging feedback function， this paper puts forward the whole course assessment mode of "multi-stage and grading"， clarifies the assessment and evaluation indexes for each teaching procedures， and verifies the effectiveness of the assessment mode with actual data.

Key words：Individual difference; assessment mode; MTAB; feedback function; incentive

《C语言程序设计》课程是信息类专业的专业基础课程，是《数据结构》《算法设计与分析》等专业核心课程的先修课，在培养学生计算思维、实践动手能力以及算法启发等方面具有重要意义。（剩余3901字）