阅读教学中培养学生高阶思维的策略及实践

摘要：高阶思维能力的提升，是语文核心素养发展的要求。本文从多角度质疑、多任务驱动、多层次品读这三个方面，对在阅读教学中培养学生的高阶思维进行策略探索。

关键词：高阶思维  分析能力  综合能力  评价能力

认知思维由理解、记忆、运用、分析、综合、评价六个层级组成，其中“分析、综合、评价”为高阶思维能力。（剩余4901字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。