上海师范大学学报（哲学社会科学版）

2026年01期

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《上海师范大学学报》（哲学社会科学版），英文名：《JournalofShanghaiNormalUniversity》(... 展开

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双月刊

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“刺猬”与“狐狸” 摘要：艺术学研究有不同的方法或类型，既有一以贯之的“刺猬”型，也有见机行事的“狐狸”型。“狐狸"可以区分为“大狐狸”和“小狐狸”：“小狐狸”知道一件小事；“大狐狸”知道许多小事。“刺猬”可以区分为“强刺猬”和“弱刺猬”：“强刺猬”...
当代心理褶皱与“喜悲融正”艺术美学风格的生成 摘要：“喜悲融正”美学风格的生成同当代心理褶皱状况有关。心理褶皱作为一种社会群体心理结构，是指当前社会人们的心理好比处在多重元素相互交融、折叠、叠加的状态。当代中国艺术中“喜悲融正”美学风格的生成，归因于适应流动型社会认同困窘的化解需要、为...
建构中国古典艺术学的必要性和时代性 摘要：建构中国古典艺术学是一项具有深远意义的时代任务，是文化自觉的重要体现。这一学科建构的提出，既是对古典艺术的传承与创新，也是对全球化背景下中国古典艺术主体性的坚守与彰显。其建构目标是创设一种“可生长的传统”，使古典艺术成为当代人精神生活...
新版“艺术学”一级学科之中国内涵 摘要：2022年度新版“艺术学”一级学科，含音乐、舞蹈、戏剧与影视、戏曲与曲艺、美术与书法、设计等历史、理论和评论研究“艺术学”一级学科调整及其中国内涵建设，是在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，中华优秀传统文化伟大复兴的重要内容。中...

比较视野中的数据生产力：形成路径与作用机制 摘要：现实的生产力是各种生产要素相互作用产生的合力，可以把现实的生产力分解为具体的、各种生产要素的生产力。生产力的本质是劳动生产力，数据只有进入人类的劳动过程才能转变成现实的生产力。数据生产力通过数据与生产力三要素的深度结合而形成，其通过促...
被夺舍的数字生产与消费异化：基于马克思政治经济学批判的分析 摘要：数字资本主义社会本质上是消费型社会。马克思以政治经济学的批判方法对生产和消费的辩证关系进行了科学系统的分析，指认了生产和消费的社会性质，全面解析了生产之于消费的起点、中介和决定作用，以及消费之于生产的促进、形塑和完成的价值作用。马克思...

量子人工智能时代的意识归属与主体性重构 摘要：在量子人工智能和脑机融合迅速发展的时代，传统的主体性理论面临着根本性挑战。对自古典哲学至当代“主体性"概念的历史演变进行系统的回顾，可以发现主体性概念的中心思想始终围绕着意识归属、因果自主性、伦理责任等三个方面展开。随着量子...
基于唯识学的人工智能agent-agency-action 框架 摘要：AI的agent范式下的三个核心概念agent、agency、action来源于西方哲学。对照唯识学思想，可以发现AI的agent-agency-action关系与唯识学中的本识—种子—现行关系在结构上是同构的。agent如同作为万法...
人工认知计算范式如何进行适应性表征 摘要：当代认知科学和人工智能在认知架构上仍然是以计算表征范式为主。在该范式下，“计算"在人工智能中被视为“智能”，在认知科学中被视为“认知”。这意味着，不论是“智能"还是“认知”，在计算表征范式中都是基于“计算”的，根本...

晚明江南士绅慈善活动背后的文化资本与权力 摘要：明中后期经济社会的变化导致社会问题层出不穷，但官方的救助体系日趋崩溃，这为以士绅为主体的地方精英介入地方公益事务提供了机会和舞台。借用布迪厄文化社会学的分析视角来讨论晚明士绅阶层热衷于参与地方慈善活动的深层次诉求，文章认为，明末以士绅...
清代江苏士人的家世、仕进与社会流动 摘要：科举制绵延1300余年，对传统中国的方方面面产生了重大影响，其中科举与社会流动的关系尤为惹人注目。接续利用量化方法研究科举人物履历的传统，根据《通静二库题名录》建立清代南通和海门两县(学)6486名生员数据库，研究发现，在科场上，生员...

教育强国视域下职普融通的价值意蕴、逻辑理路与推进策略 摘要：在教育强国建设的战略背景下，职普融通已成为国家人才培养体系改革的关键任务。当前，中国职普融通面临多重挑战：职业教育和普通教育在地位上尚未实现等值、在结构上缺乏横向融通与纵向衔接机制、在社会认知上存在对职业教育的偏见、职业教育人才培养与...
智能时代教师专业发展的现实困境与文化进路 摘要：智能时代为教师的专业发展提供了丰富的工具和资源，但也容易导致教师专业发展陷入困境。对信息化媒介的不当使用，容易导致教师专业发展意识的淡薄；对智能化平台的过度依赖，容易导致教师专业思维的扁平化；对智能化监管的滥用，容易导致教师专业自主性...
教育家精神引领地方师范院校教师教育改革的应然走向及路径重构 摘要：教育家精神引领地方师范院校教师教育改革为教育强国建设提供精神引擎、为高质量专业化教师队伍建设提供精神支柱、为服务区域基础教育高质量发展提供精神动能。教育家精神为引领新时代地方师范院校教师教育改革厘清了推进脉络，应在教师教育改革中以情怀...

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