新《课标》背景下“非遗”传统文化与小学美术教学的融合路径探究

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从教育本质看，小学阶段是文化认知与审美能力形成的关键期。“非遗”传统文化与美术教学的融合不仅是知识与技能的传授，更是民族文化基因的启蒙与滋养，可成为引导学生理解“艺术与文化”“传统与生活”关系的切人点。小学阶段的文化启蒙教育成为破解传承困境的重要环节。新《课标》视域下，如何将“非遗”的“文化基因”转化为适合小学生认知水平的美术教学内容，构建“认知一体验一创造”的递进式学习路径，成为亟待解决的教育命题。（剩余5438字）

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