“功能先行，结构赋能"的小学英语写作教学
——以 At weekends 为例
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小学英语教学中，写作常被作为单元学习结束后用于检验单元学习效果的综合性书面任务，是长期困扰学生的一大难点。学生的写作中容易出现两大问题：一是内容空洞化。因目标不明确和缺乏个性化素材，学生往往机械模仿课文内容，不能将写作任务与生活实际相关联，难以写出表达真实情感的文章。二是结构松散化。学生不知如何组织语言、搭建段落，导致文章逻辑不清，甚至陷入同质化困境一表达千篇一律，思维难以展现，写作过程逐渐失去创造性。（剩余5227字）