深度·趣味·创造

——《赫耳墨斯和雕像者》教学设计

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【教学设想】

传统寓言教学常止于道理阐发，本设计致力于打破常规，以学生活动为中心，将流行文化元素有机融入课堂，借助心理变化可视化、情境化独白创作及寓言重构等创新形式，引导学生在贴近当代语境的趣味任务中深入文本、激活思维。不仅着力于讽刺手法的品读，更注重培养学生的审美感知与创意表达能力，使课堂既有寓言之“趣”，又含思维之“活”。（剩余1927字）

试读结束

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