议题式教学在大中小学思政课一体化建设中的困境与深化路径

——以“伟大建党精神”专题为例

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议题式教学是以“议题”为引线，以情境为载体，以活动为路径，以学科知识为中心，以学科素养为培育目标的一种教学方法①。它具有学科性、议题式、情境化、活动型、建构性五大特征。作为思政课教学创新的重要方法，它既能衔接不同学段的教学目标，又能通过“议中研一议中论一议中做”的活动链条②，实现从知识传递到素养培育的递进。（剩余6341字）

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