区域随班就读 “三导三分六化” 教学模式的实践研究

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我国教育部门自20世纪80年代正式提出开展残疾儿童随班就读，历经起步、实验与推广三个阶段。2020年6月，教育部发布《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》，要求各地大力实施融合教育，坚持优先、就近、科学评估、尊重差异及普特融合等原则，推动特殊教育公平且高质量发展，助力残疾儿童更好地融入社会。（剩余3479字）

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