• 走出误区，开启新局：个性化教育的内涵解读
    总而言之，全面发展教育与个性化教育是人才培养的“一体两翼”，要同时融合进课程内容和教学过程，在评价过程中二者都需要关注，不能偏废。
    王中华
  • 刘佛年的全面发展教育观
    他结合全面发展教育的实践问题提出了八对矛盾关系。
    孙德玉 朱晗
  • 带学生成为主体应成为教师教育工作的目的
    例如，学生核心素养只提到了要培养学生的必备品格和关键能力，是否只考虑了德育和智育的要求，没有体现德智体美劳全面发展教育的要求？
    胡定荣
  • 全面加强劳动教育的时代意义
    而在坚持教育与生产劳动相结合这一基本原则下，把劳动教育作为全面发展教育的重要组成部分，重视生产劳动本身的教育功能，不仅避免了上述错误倾向的出现，而且有利于推进教育工作的顺利展开。
    杨日飞
  • 深挖“五育”独特价值 构建高质量育人体系
    坚持从“五育并举”，形成高质量的全面发展教育体系，需要“五育”都“强起来”，在保持和优化智育的同时，坚持德育为先，全面加强和改进体育、美育和劳动教育，彻底扭转“疏于德、弱于体、少于美、缺于劳”的弱项和短板
    郝志军
  • 正确理解儿童全面发展的科学内涵
    全面发展教育可以帮助儿童在接受教育过程中认识自我、实现自我、超越自我，逐步从自在走向自为、从自为走向自觉、从自觉走向自主，最终从自主走向自由。这也是全面发展教育在为儿童成为“自由”的人所作的必要准备。
    田友谊　李荣华
  • 刘佛年教育思想探微
    事实证明，刘佛年的全面发展教育思想、创造教育思想和三维教学思想能有效指导“外贸单证实务”这门课程的创新实践。
    付永
  • 劳动课程跨学科主题教学探析
    《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出，劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。
  • 美育视域下构建幼儿教师艺术素养职前培养模式
    因而，加强对幼儿教师职前艺术素养的培养既能提高学生的全面发展教育，而能影响幼儿的全面发展教育。
    李湘华
  • 关于教育与人的发展问题的思考
    因此教师作为学校里的教育者，在对学生进行个性教育、素质教育和全面发展教育时应注意遵循以下几点：（一）因材施教，循序渐进学生的发展是有差异性的，不同的学生由于遗传、生活条件
    赵晗舒
  • 郑汉峰：家校社齐发力，落实劳动教育
    劳动教育是德智体美劳全面发展教育的主要内容之一，是引导学生掌握现代劳动技能、养成劳动习惯、培育正确劳动价值观的重要途径。
    郑汉峰
  • 浅谈小学美术写生课教学
    社会主义全面发展教育要求德、智、体、美、全面发展。随着我国教育制度改革的深入开展，美术教育渗透到全面发展教育的各个方面，对现今的小学美术教学提出了更高的要求。
    周洁
  • 快乐游戏 健康成长
    西园新村实验幼儿园以“一切为了孩子发展”为办园宗旨，根据幼儿年龄特点和发展需要，探索并建构多元课程新模式，开展“游戏教育”“阅读教育”“生活教育”等课程，实施全面发展教育，造就聪慧、自信
  • 尊重儿童全面而有个性的发展
    北京师范大学教育学部部长朱旭东指出，在实际教育教学中，虽然以儿童为中心、儿童为本、基于儿童视角等词汇经常被提及，但一线教师很难从多学科角度了解和掌握儿童全面发展教育的内涵，更不用说完全理解并应用于实际教学中
    本刊编辑部
  • 读苏霍姆林斯基之新时代我的理想与担当
    反观我们当前的教育现状，相对比之前的课程，自“新课改”之后我们的美育和体育教育的地位提升上去了，学校创办的合唱节、课外兴趣小组、阳光体育运动会，以及卫生先进班级的评比，无不体现着我国对全面发展教育的重视
    李薇洁
  • 劳动教育的心理健康促进价值
    大力开展劳动教育是撬动新时代德智体美劳全面发展教育体系的“重点”，心理健康教育则是其中关键的“连接点”。
    姚本先
  • 劳动教育对幼儿发展的意义
    “实践是检验真理的唯一标准”，劳动是包括儿童在内的人类全面发展的实施途径，是全面发展教育体系中重要的组成部分，也是挖掘树德、增智、强体、育美过程中育人价值的重要抓手。
    李乐　钱雨
  • 中小学生研学旅行标准化发展论坛 在山东青岛开幕
    青岛市早在2010年就启动了“社会课堂”教育工程，以高质量研学实践教育活动为载体，开展多彩思政课堂，丰富校园文化建设，推动全市中小学特色办学、精致管理、品质立校，研学旅行教育已成为青岛市坚持“五育”并举、全面发展教育的重要一环
  • 少先队“主题”活动要因时因地，突显育人成效
    少先队活动是学校开展德育工作的重要载体，是对学生进行全面发展教育的重要手段。为达到育人目的，有些活动可能需要因时因地去制定、去落实。这类活动也有两种，一种是可预见性的。
    李春香
  • “五育”并举 让学生们成为更好的自己
    figcaption美育：让艺术融入生活美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分
    刘煜
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