• 如何引导学生阅读《故都的秋》
    接下来，教师可以将班级内的学生分成五个小组，围绕文章中的“秋晨”“秋槐”“秋蝉”“秋雨”“秋果”这五类景象，进行拍摄“电视散文”的准备工作。
    陆海艳
  • 带领学生阅读《故都的秋》的三种策略
    学生可以据此确定电视散文的主基调。当然，我还帮助学生拓展了对“清”“静”“悲凉”的认识与理解。
    吴姗
  • 单篇·单元整体·大单元：目标进阶与教学方式的变革
    首先需要为欣赏会做好充分的准备，教师要和学生再一次明确最佳电视散文的评选标准，学生在欣赏的同时评选出班级最佳电视散文，欣赏结束后进行欣赏交流与分享，最后进行颁奖。
    李竹平
  • 浅析融媒体时代电视文学创作
    故事取材于真实的人物和事件，采取电视散文的创作手法，感人至深。第二，选材真实可靠。真实是电视文学的生命，艺术来源于生活而高于生活，但艺术真实不等于生活真实。
    石惠芬
  • “生命·成长”班级文化,为学生幸福人生奠基
    李文静、罗志富同学写的散文《校园的春天》《安中春韵》均已制作成精美的电视散文。
    李武松
  • 基于大概念的初中语文单元项目化学习探索
    【活动7】单元学习结束后，在班级举办“电视散文”视频和“闪光的小人物”短视频展播会。
    孔皓月
  • 电视剧审美转型与电视文学发展
    总的来说，当前电视散文、电视诗歌类节目经过一段时间的低迷后开始重新焕发生机。基于诗歌、散文的综艺类节目也开始被一批年轻观众所喜欢。
    万建永
  • 白晓金
    乐山文旅形象宣传片《百乐之城》用电视散文的形式，以《百乐之城·乐山》为主题，“乐”字为主线，从地脉、山脉、水脉呈现“乐在山水画卷中”的景致；从文气、佛气、灵气呈现“乐在浩瀚史诗里”的雅致
  • 赏自然画卷，品生命赞歌
    真情美读“春雨图”环节，以完成一期“电视散文”声配画作为任务驱动，紧扣七年级学生的心理发展规律和特征，引领学生通过声音艺术感受和表现汉语言文字的声韵之美。
    张海朋 于红梅
  • 高中美术鉴赏课中触摸式一体机的应用
    ，也可以为学生播放苏州拙政园、狮子林和网师园的电视散文片。
    方宝坤
  • 紧贴文本创设有趣、有效的情境
    师：刚刚我们看到的就是根据课文第1、2、3段内容剪辑的电视散文片段，我们现在应该可以回答刚刚的问题——地坛是以一种什么样的姿态展现在我们面前？生：等待。
  • 神州今日看奋起
    书中的每一个故事都是作者近年来在党史、国史、军史遗址的亲临中，在与历史人物的对话中，让人物和事件与时代鲜活地铺展在读者面前，如“电视散文”般有画面感、冲击力。
    张杨
  • 牡丹花会待客记
    当时不少电视台都有文学欣赏、电视散文这类节目，我当时有几篇散文被洛阳有线电视台和河南电视台制作成电视散文播出，还有的获了奖，但在外省电视台播出的，唯有江苏电视台这一篇。
    张文欣
  • 基于学习任务群的高中语文群文阅读教学模式分析
    接下来借助多媒体呈现“视频拍摄脚本”示例，选取《荷塘月色》侧重写景色的一、二段“拍摄”为电视散文，体现出空中月亮、院子、“朱自清”披衣轻轻推门而出画面，以及荷塘轮廓等镜头，使学生进一步体会“一切景语皆情语
    马世强
  • 我们都向阳而生
    这种神秘感，在看了电视散文《看看红碱淖》后，尤为强烈。这个意蕴丰厚的短片，是根据神木本土作家梦野先生创作的文旅散文摄制的。
    李勇
  • 让思维教学真正落地
    学习任务2：填写《再别康桥》电视散文脚本（如表2所示），确定文字稿、场景、配乐等。
    张倩 邱道学
  • 聋校高中语文教学中渗透思政教育的策略研究
    如学习朱自清的《背影》时，可以创设这样的连环情境：播放电视散文《背影》中“望父买橘”片段，让学生将阅读文本时产生的画面与视频影像融合重叠，透过父亲并不高大还略显笨拙的买橘形象，深化父子之爱
    相龙娟
  • 弯腰草
    先后在《当代》《中国作家》《小说月报》《小说选刊》《中华文学选刊》《中篇小说选刊》《散文》等刊物发表、选载中短篇400余万字；小说《死帖》《真佛》被拍摄成电影；《冬日的散步》等被拍摄成电视散文；曾获泰山文艺奖
    闵凡利
  • 信息技术与语文教学的整合研究
    朱自清《背影》文中“望父买橘”这一段，堪称一绝，文中通过父亲爬月台，过铁道的动作，突出父亲买橘的艰难，体现了父亲对儿子的关爱之情，为配合这一段的学习，我剪切了一段这篇课文的电视散文，把抽象的理解化为直观的再现
    龚志华
  • 《你的婚礼》新瓶装旧酒，达咩
    弹：旁白冗长，不然直接把剧本发给观众吧电影作为“视”与“听”的合奏而非电视散文，是为了实现1+1>2的效果，声与画互为补充、协调统一，而非给角色机会
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