• 初中物理教学研究
    【摘 要】义务教育阶段物理作为重要的基础工具学科，为其他自然学科提供知识帮助。在实际课堂教学中充分体现“重发展、重过程、重主体”的理念，从实际出发，手把手带领学生构建物理模型，拓展物理思维，促进学生发展。 【关键词】物理模型;手把手教学;拓展思维;动手实验 物理难学，是很多学生的共识，为什么还要在义务教育阶
    许巧玲
  • 核心素养导向的物理教学研究
    ［摘 要］《义务教育物理课程标准（2022年版）》已正式颁布，此课标立足学生全面发展，倡导核心素养导向的物理教学，要求通过初中物理课堂教学，培养学生的物理核心素养。文章以苏科版教材“电阻”的教学为例，探讨核心素养导向的初中物理教学，这种教学主要包括创设真实情境、实施问题导向、重视实验探究、解决实际问题四个
    李静
  • 基于项目式学习的中学物理研究现状可视化分析
    由主题分布的数据统计可知，项目式学习在中学物理教学研究中，以初中物理居首.笔者分析，这可能与初中阶段的物理学科特点有着密不可分的联系.初中学段是物理学科的入门阶段，其教学素材、情境导入多源自于学生的日常生活
    律赵洁　叶开婷
  • 新课标下的初中物理教学研究
    【摘  要】本文讨论了新课标下的初中物理教学研究，新课标背景下对初中物理教学提出了更高的要求和更大的挑战。
    张爱菲
  • 基于stem的初中物理教学研究
    【关键词】stem;初中物理;教学研究 早在20世纪80年代时，美国政府在教育领域中提出了stem计划，教师在课堂中鼓励学生们参与到课堂中，将知识能力转变为学习技能
    庄苹
  • 基于新课标的高中物理教学研究
    摘 要：随着新课程改革的不断推进，对高中物理课堂教学也提出了更高的要求。为了契合新时代下的育人目标，物理教师必须从传统的育人理念下解放出来，结合新课程改革的要求，重新确立教学目标，优化课堂教学手段，真正实现高中物理的高效学习，培养学生的物理综合素养。文章分析了新课标下高中物理课堂教学的现状，对新课标下
    骆新民
  • 基于核心素养的初中物理教学研究
    摘 要：在新的教育改革前提下，教育教学工作也应相应改进以满足素质教育理念和新课程教学改革的新需要，这就需要教师对平时的教学工作做出新调整，以实现新课程教学的目的。在初中物理教学期间，教师在关注学生基础物理知识学习的同时，还要与物理课程内容相结合，以培养学生的物理核心素养。本文主要针对初中物理教学期间，
    郑海芳
  • 用“两种等效法”解高考中的理想变压器问题
    ；唐王雅斌（1980-），女，福建省漳州人，本科，中学一级教师，从事中学物理教学研究.
    陈笃杰 唐王雅斌
  • 基于深度学习的高中物理教学研究
    【摘要】深度学习是引入深度思维、提升学生能力的关键.与初中物理相比，高中物理学科的知识深度和广度都有提升，知识构成复杂，内容上具有一定的逻辑性和抽象性特点.为保证教学质量，教师在授课中应认识到学生参与课堂教学的积极意义，在教学中使用多元化手段引导学生参与，在参与活动的过程中帮助学生完成物理知识体系的构建
    张春龙
  • 利用思维导图开展初中物理教学研究
    [摘 要]初中物理复习涉及的概念、规律、公式较多，利用思维导图有助于将知识结构化和思维可视化，进而提高课堂教学效率。将思维导图应用于“从粒子到宇宙”单元复习，可以“知识串”为载体，促进单元知识的结构化;以实验“情境”为载体，助力单元复习中思维的可视化;以“问题链”为载体，促进单元复习的高效化。[关键词]思维
    周盼盼
  • 基于物理核心素养的初中物理教学研究
    五、结语通过上述研究我们可以了解到，基于核心素养对初中生进行基于物理核心素养的初中物理教学研究是非常必要的。
    葛晓刚
  • 人工智能下高中物理教学研究
    【摘  要】随着科技的飞速发展，信息化、智能化技术在教育领域的应用愈发深入，尤其是人工智能。基于此，为更好地传承物理知识，使相关教学活动建立在适应社会发展趋势上，本文围绕人工智能分析高中物理知识的体现，以此揭露人工智能融入高中物理教育的价值意义，最后从情境创设、沉浸课堂打造、翻转课堂、多元评价等多
    于颖
  • 劳动教育融入中学物理教学研究
    ［基金项目］陕西理工大学2023年校级研究生创新基金项目“基于项目学习的初中物理综合实践活动探究”（SLGYCX2339）。［摘 要］劳动教育是促进学生德智体美劳全面发展、培养学生劳动素养的重要途径。中学物理课程中蕴含大量有关劳动教育的内容及实践活动，教师可基于物理教材，将劳动教育融入中学物理教学，进一步提高学生的
    王苗 潘峰 周浩荣
  • 智慧课堂下的高中物理教学研究
    摘 要：高中物理学科具有非常强的实践性特点，需要教师不断优化教学方式对学生展开创新指导，充分借助智慧课堂为学生构建教学情境，推动高中物理课程教学质量的有效提升。智慧课堂下的高中物理教学目的是基于智慧课堂理论，利用智慧课堂来激发学生学习兴趣，把现代化的技术手段结合智慧教育平台，促使学生更加高效地展开学习
    杨盼
  • 指向深度学习的高中物理教学研究
    摘 要：在高中教学中，物理是学生公认的难度偏高的一门学科，所包含的知识具有较高的复杂性。随着新课改的进一步推进，高中物理教学的目标出现了变化。在新目标的引导下，教师不仅要注重提高学生的成绩，也要注重培养学生的能力，所以贯彻深度学习理念至关重要。深度学习视域下，教师需主动创新教学方法与教学手段，帮助学生
    萧林灶
  • 核心素养下的高中物理教学研究
    “洛伦兹力”是高中物理电磁学中的重要内容，用于描述带电粒子在磁场中运动受到的作用力。在进行该部分内容教学时应围绕高中物理核心素养展开，完成教学目标的同时使学习者的核心素养得到有效地提升。本文结合自身教学实践，探讨核心素养下“洛伦兹力”教学的相关策略，以供参考。新一轮课程改革相关文件强调将学科核心素养融
    洪瑞敏
  • 体现STEM理念的高中物理教学研究
    摘 要：在传统的高中物理课堂上，教师的教学理念和教学方法比较保守，只是围绕教材的内容开展授课，忽略了培养学生的知识应用能力，使得学生不能运用所学到的知识处理遇到的问题，学生虽然拥有不错的物理考试成绩，但却无法学以致用。STEM教育是一种全新的教学方式，这种教学方式是把物理知识与真实情境相互融合，加强了学生
    陈圣军
  • 科学思维视角下的初中物理教学研究
    摘 要：随着新课程改革的不断深入，初中物理教学越来越重视培养学生的核心素养。科学思维作为物理核心素养之一，是推动学生全面发展的催化剂。为了促进学生的全面发展，初中物理教师应重视培养学生的科学思维，本文对此进行了探讨，以期给相关教育工作者提供一些参考。关键词：初中物理;科学思维;建模中图分类号：G427 文献标
    刘菊贤
  • 基于核心素养的高中物理教学研究
    摘 要：新课程标准对高中物理教学提出了更高的要求，要求学生在掌握物理知识的同时，还要形成物理学科核心素养。教师可采取以下措施培养学生的物理学科核心素养：明确教学目标，培养学生的物理观念;鼓励学生大胆质疑，培养学生的科学思维;激发学生的学习主动性，培养学生的科学探究能力;注重课堂引导，培养学生的科学态度与
    乔文辉
  • 例谈一次函数在解答物理习题中的应用
    王新存（1977.6-），男，江苏省泰州人，本科，中学一级教师，从事高中物理教学研究.王博洋（1992.1-），女，陕西省西安人，本科，从事高中物理教学研究.
    于正华　王新存　王博洋
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