小学教学·语文版 (2023年02期) 电子版

目录

卷首语丨慎说“想好了再说”

在一次全国小学语文课堂教学大赛上，一位青年教师借用我校一个班上课。我跟随着去赛场听课。 课堂上，坐在第一排的一个男生思维活跃，发言积极，时常被叫起来回答问题，总是得到老师的褒奖，还不时赢得现场听课老师的喝彩。课上到一半的时候，他又自信地站起...

课标解读丨关于学业质量总体要求的初步解读

语文学业质量标准，是国家语文课程对语文学习的基本质量要求，也是2022年版课标的一个新内容和语文研究的新进展。它是语文学习、语文教学、语文评价的重要依据。本文从三个角度对2022年版课标学业质量的总体要求进行初步解读。 一、语文学业质量的内...

课标解读丨“评价建议”解读：伴随教学过程开展评价

《义务教育课程方案（2022年版）》在“全面落实新时代教育评价改革要求”方面出了不少新招、实招，如“倡导基于证据的评价”“积极探索增值评价”“倡导协商式评价”“推进表现性评价”等。其中，“注重伴随教学过程开展评价”于日常教学改进最为直接，触...

命题研究丨情境题的形式与命制技巧探究

2022年版课标在“命题要求”中提出：“考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。”试题以情境为载体，指考核的不是孤立存在的知识，而是将学科知识与现实生活情境联系起来，让学生运用所学知识和技能解决实际问...

命题研究丨命题中支架的有效搭设

2022年版课标中对“学业水平考试”提出了明确的要求，指出命题时要坚持“素养立意”“依标命题”“科学规范”三条原则，“应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平”。这些都为命题提供了明确的方向。 如何有效设计情境...

命题研究丨遵循“三个做到”，对接“三型任务”

一、遵循“三个做到”，明确命题标准 2022年版课标认为，学习任务群是有利于提升学生语文核心素养的内容组织与呈现方式。因此在组织期末命题的过程中就应当对接学习任务群，力争实现“三个做到”： 1.细考查无盲区，做到全面覆盖。 期末考查的命题涉...

命题研究丨情境：素养立意下命题转型的“推进器”

2022年版课标提炼了语文课程的核心素养，研制了各学段学业质量标准，细化了评价建议，并在命题原则中明确：“坚持素养立意。以核心素养为考查目标，通过识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，全面考查学生核心素养的发展水平。...

命题研究丨精选测试点，提升阶段性评价的命题质量

2022年版课标指出：“阶段性评价是在教学关键节点开展的过程性评价，旨在考查班级整体学习情况和学生阶段性学习质量，是回顾、反思和改进教学的重要依据。”阶段性评价的方式多样，既可以采取纸笔测试的形式，也可以设计综合性的学习任务。怎样从阶段性纸...

评论研究丨以项目为载体，优化评价路径

一、案例背景 浙江省教研室方张松教授曾说：“实施非纸笔测评，是尊重儿童特点的一种学业评价方式，旨在关注一些难以在纸笔测试中反映的能力和素养。”我们将“难以用考试衡量的学业成绩”和“不能用考试来测量的过程性表现”两方面内容，用非纸笔测评方式进...

复习策略丨表达要过“准确”关

复习的时候，一些教师常有这样的困惑：字词句方面的提升并不难，只要方法到位，落实到位，就能看见成效；阅读理解方面却很难提升，很多时候，无论教师如何讲解，如何查漏补缺，总好像费力不讨好，有时又觉得使不上力气，像是千斤的拳头打在棉花上。为什么会这...

复习策略丨基于语文要素的单元复习实践探究

语文要素，简单地说就是学生必须具备的读、写两方面的语文能力。围绕语文要素进行单元复习，不仅能引领学生通过梳理、提炼、重构，形成学习支架，还能让学生从对知识的理解、记忆，走向运用、创造，增强语文能力，实现思维进阶，全面提升语文核心素养。 一、...

复习策略丨趣味驱动闯关 提升核心素养

教学目标 1.巩固并熟练掌握第一单元相关知识点，进行迁移拓展，积累学习方法，建立汉字与生活中事物、行为的联系。 2.在合作互助和小队竞赛中，培养进取精神和协作能力。在丰富的语言实践中，通过主动积累、梳理和整合，培养良好语感，增强语言运用能力...

复习策略丨创设情境 有效复习

一、单元回顾，创设情境 1.单元回顾。 童话是一座五彩缤纷的大花园。在这个单元里，我们认识了卖火柴的小女孩和以身作则的蚂蚁队长，了解了一颗种子的奇妙，还跟随两只小蟋蟀经历了一场惊险的旅行。（出示“青头”“红头”两只小蟋蟀的图片） 2.创设情...

作业设计丨课标导向下的实践性作业设计策略

2022年版课标强调：“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。”因此，我们培养学生语文能力的主要途径是语文实践，应让学生更多地直接接触语文材料，在大量语文实践中掌握运用语言的规律。具体到作业方面，我们应适时、适度地增加...

作业设计丨“跟着课本去旅游”

作业作为课堂教学的延伸，不仅是对教学效果的检测、反馈，还是学生学习内容的梳理、巩固、提升，更是落实“双减”政策的关键环节。在实践中，笔者遵循实践性、整体性、进阶性、选择性，对三（上）第六单元进行了大单元作业设计，围绕“借助关键语句理解一段话...

试卷精选丨北京市海淀区2021—2022学年六年级第二学期期末语文练习卷

第一部分 基础·运用 一、选择并填写，完成第1～5题 1.阅读下面内容，完成第（1）～（5）题。 在中国古代，送行者往往会折柳送给远行之人以表达不舍。2022年冬奥会闭幕式中，一群手捧发光柳枝的舞者，伴随着悠扬的乐曲，轻盈缓步进入...

试卷精选丨江苏南京市2021—2022学年六年级第二学期期末检测语文试卷

争章·我能行 一、听短文两遍，完成练习 1.听录音，在正确的选项后面打“√”，在错误的选项后面打“×”。 （1）基础章、特色章、星级章分别对应的是选修章、必修章和进阶荣誉章。（ ） （2）“六一寻访”活动中，同学们学习...

试卷精选丨浙江杭州市钱塘区2022年小学毕业生学业水平测试语文试卷

一、积累运用 1.把诗句填写完整，正确、端正、匀称。 2.在語境中根据拼音把句子填写完整。 神舟十三号载人飞船huì jí（ ）了无数科学家的心血，在他们qiè ér bù shě（ ）...

试卷精选丨四川都江堰市2021—2022学年六年级第二学期学业质量检测语文试卷

一、仔细阅读下面一段话，按要求完成任务 时间是多么匆匆啊！丝毫没有jué chá（______），时光老人就bō nònɡ（______）秒针，我们就要和亲爱的老师、同学分别了！老师，当了您六年的学生，我明白了...

试卷精选丨河南郑州市金水区2021—2022学年六年级下学期期末学业水平评价语文试卷

第一部分 积累运用 一、根据拼音写出词语 1.为防止新型冠状病毒再次qīn xí（______），避免出现yán jùn（______）的形势，医护工作者丝毫不敢松懈，社区志愿者主动承担社会zé r&...

试卷精选丨广东广州市花都区2021—2022学年六年级第二学期期末调研测试语文试卷

板块一 家国情 ☆字词准确用☆ 1.以下选项中字形全部正确的一项是（______）。 A.贺年 彩绘 书藉 翻箱倒柜 B.沸腾 染缸 倾覆 万象更新 C.徘徊 拔弄 匪徒 不可思议 D.青脆 钟楼 寄托 见微知著 2.下列句子中加点词语使用...

教育文摘丨如何设计指向核心素养的表现性评价

建立指向核心素养的表现性评价体系。如美国新罕布什尔州将表现性评价与州问责体系紧密联系起来，开发和实施表现性评价体系，此体系由共同表现性评价、智慧平衡评价以及其他测验（如学校表现性评价）组成，通过在各个地区、各个学校落实表现性评价以促进核心素...

教育文摘丨改进教育评价

全面落实新时代教育评价改革要求，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，着力推进评价观念、方式方法改革，提升考试评价质量。 更新教育评价观念。强化素养导向，注重对正确价值观、必备品格和关键能力的考查，开展综合素质评价。倡导评...