逻辑萌芽：新课标视野下抽象思维的培养路向
—以教科版小学科学五年级下册“生物与环境”单元为例
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【摘 要】抽象思维是科学素养的核心，是科学探究活动开展的基础。小学阶段是学生由形象思维到抽象思维的过渡期，也是抽象思维培育的关键期。教师在“生物与环境”的教学活动中聚焦猜测、推理、解释等思维过程，采取“猜之有理，在猜测中演绎思维过程”“推之有序，在推理中训练思维技巧”“释之有据，在解释中提升思维品质”的方法，以科学探究活动作为抽象能力培养的切入点，推进学生抽象思维的发展，提升学生科学素养。（剩余4914字）
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