柯达伊首调唱名体系在中学音乐课堂中的应用
——以《雪绒花》为例
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摘要：本文以中学歌唱课《雪绒花》为例，探索柯达伊首调唱名体系在中学音乐课堂中的实践与应用，解释此法在本国音乐课堂中的实践意义与理论意义，阐明其因何缘由传入中国以及教法本土化研究现状，比较“柯尔文手势”“首调唱名法”与“固定调唱名法”这三种柯达伊教学手段，并且得出结论，柯达伊首调唱名体系应用于国内音乐课堂实践中，可有效辅助教师完成教学目标，增强教学效果，提升学生学习兴趣，促进学生音乐水平能力发展，是适用于我国各年龄阶段音乐课堂的宝贵经验及合理方法。（剩余5374字）
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