幼儿园教师课程领导力的个案研究
——基于组织行为学视角
【摘要】本研究基于组织行为学视角，对幼儿园教师的课程领导力开展个案研究。研究者采用半结构化访谈法、非参与式观察法和类属分析法，从课程思想力、课程设计力、课程执行力和课程评价力四个维度探究C教师课程领导力的实然状态和影响因素，并从组织、群体、个体的角度提出优化建议。
【关键词】课程领导力；幼儿园教师；组织行为学
【中图分类号】G61５ 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2023）04-0034-04
幼儿园课程领导者不仅指从管理层面发挥影响力的园长，还包括在课程实施与建设过程中尤为关键的教师群体。（剩余6273字）
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