从“实践教学”走向“具身学习课程”：教育硕士“三习一训”一体化研制进路

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摘要：实践教学是全日制教育硕士专业学位研究生培养过程的重要环节，培育实践素养是专业学位硕士研究生教育的核心旨趣。然而，大部分培养院校专业学位硕士研究生课程体系一直倚重学术性课程，实践课程普遍存在目标模糊、内容零散、实施碎片化、过程性评价和管理缺位等问题。实践素养的生成需要有结构化、统整化的课程任务支持，因而需要对实践课程进行一体化构建。（剩余11382字）

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