“双减”背景下家校共育生态系统的失衡与重构
——以河北省中小学为例
摘 要：教育生态系统失调造成义务教育阶段学生课业负担过重，家校共育是修复失衡教育生态的必由之路。“双减”政策是推进基础教育高质量发展的重要举措，本文以河北省中小学家校共育现状为研究对象，在调研其生态现状的基础上，探析得出家校双方职责边界模糊、家校共育目标偏离“立德树人”的初衷、家校共育由外力维系造成“双减”背景下的家校共育生态失衡等问题，并从学校、教师、家长层面总结出家校共育的重构路径，以期实现家校共育生态系统良性运转。（剩余6129字）
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