学以致用导向的实验设计

——以电表的改装为例

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摘 要：物理学科中，大量的现象、原理和规律都是通过物理实验进行学习的，为了使学生积极参与实验探究的全过程，解决以講代做、实验表象化等实验教学中的问题。文章提出用贴近生活的情境任务驱动实验，以期在实验教学后能使学生学以致用，并且在设计上注重学生的知识体系构建和探究体验的正向反馈。

关键词：学以致用；表头；实际问题；等效思维

中图分类号：G633.7   文献标识码：A   文章编号：1673-8918（2023）44-0127-04

随着课程改革的不断深入，实验教学的重要性逐步得到加强，但总体而言实验教学相对薄弱。（剩余4890字）

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