快乐何以可教？

——英国中小学幸福课程的产生背景、核心要素与实践特点

打开文本图片集

编者按：教育家乌申斯基认为，“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益牺牲这种幸福”。幸福教育的目标之一是提升学生的幸福感，幸福课程作为学校幸福教育教学活动的载体，是幸福教育的关键。本专题第一篇文章以最早关注幸福教育的国家之一英国为案例，介绍其中小学幸福课程的产生背景、核心要素与实践特点。（剩余15684字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。