以沉默的视角看教育

“长期以来，教师对于课堂上的沉默有着狭隘的理解，那些面向全班大声说话的学生被认为是参与者，而那些保持沉默的学生则不会被认为是参与者。”美国学者凯瑟琳·舒尔茨博士在《课堂参与：沉默与喧哗》一书中“探讨了理解沉默的若干视角，总结了沉默的各种形式和功能，认为教师应该正确对待课堂上沉默的学生，学会解读观察学生的沉默，把他们的沉默视为一条线索去了解如何给学生参与提供更多可能”。（剩余1698字）

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