基于问题驱动，发展学生高阶思维

—— 以线上探究《古对今》为例

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探究实践

一、自我挑战，确定学习内容

准备：征集一位学生为挑战者，线上讲解课文《古对今》，并录制教学视频。

师：为配合小老师学习《古对今》，你打算为探究学习做哪些准备？

生：朗读课文时读准字音、读通句子、圈画生字、标注自然段、认识新偏旁和笔画名称，最后把课文读得流利和有感情。

师：充分预习是很棒的学习准备。（剩余3029字）

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