基于大概念的高中地理大单元教学设计

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大概念的提出改变了常规高中地理课时教学模式，将地理知识整合为一个整体的学习模式，是一种新颖的学科思维，能够深化学生对地理知识的理解，提升学生的知识迁移能力，促进学生地理学科核心素养形成。在大概念指导下，教师从中提取出“人地协调观”，引导学生探究河流与人类活动之间的关系，通过课时目标的设计和教学活动的设计，实现河流地貌与人类活动知识的整合与重组，在情境中完成核心问题的探究，实现高中地理教学改革的目标，提升学生的地理综合能力。（剩余3937字）

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