构建教师发展“共生圈”

—— “群体创优”评价改革的探索

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植物界有一种“共生效应”，即某种植物单独生长时会枯萎死亡，与另一种植物一起生长时，两者却都生机勃勃。植物的“共生效应”给予浙江省杭州市滨江第一小学以启示，让我们多了一重哲学思考：如何让处于共生系统中的成员获得更多的利益？结合学校管理实际，我们发现，让学校可持续发展的不是某位教师的个体能力，而是全体教师的整体实力。（剩余2805字）

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