量“生”定制 实验出新

——以创新实验“小苏打和白醋的变化”为例

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实验是实现科学课程价值的重要环节，也是学生获取事实证据、探索科学规律的重要途径。小学科学实验课普遍存在实验材料不足、设计思路单一、操作方法繁复、实验现象不明显等问题，作为科学教师，我们要突破教材的局限用教材，为学生量“生”定制创新实验，提高教学实效。我以《小苏打和白醋的变化》一课为例，浅谈通过创新实验优化科学课堂教学的方法。（剩余1758字）

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