异步SPOC教学中学习时间与学习成效分析

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摘   要：异步SPOC教学的时空非约束状态成为学习者自主学习能力的巨大考验，与学习时间相关的各类行为是学习者学习状态的外在体现。文章以异步SPOC教学中的学习行为数据为基础，通过构建学习成效的多元回归模型、横向成绩组间方差分析、纵向各周次组内方差分析以及学习时间点的可视化分析，结果发现：课件拖延、测试拖延两项指标与其他指标及学习成效负相关;通过课件观看页数、课件时长可以较好地预测学习成效;优秀组学习者的各项行为表现明显优于其他组群;学习者的学习拖延会随着课程时间的推进明显增加，各周次之间学习行为差异明显;多数学生无固定学习时间，自我约束力不足，时间管理能力欠缺等，以期为同行研究提供参考。（剩余11179字）

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