高水平院校工科专业学困生致困解析与纾困探索

——基于中部某“双一流”高校工科专业284名本科学业预警学生的混合研究

打开文本图片集

［摘要］工科人才培养是实现科技强国的基石，高水平院校工科专业更承担着输出素质高、能力强、学业精的优秀工程技术人才重任，然而工科学困生作为一个特殊群体已经成为高校“双一流”建设过程中不容忽视的客观存在。文章借助于扎根理论，采用定量与质性混合研究方法，通过对中部某“双一流”高校284名工科专业本科学业预警学生的自我总结及问卷调查，同时从中抽取14名学困生进行深度验证性访谈，结果发现学生学业存在困境的原因主要包括思想认知出现偏差、缺乏必要的大学学业规划、学习模式没有及时调整等主观原因，以及工科专业学业挑战度较大、大学与中学教育的衔接存在断层等客观原因。（剩余15047字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。