语文建设·上半月

2026年08期

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《语文建设》是教育部主管、教育部语言文字报刊社主办的以广大语文教师为服务对象的综合性语文刊物。现配合教育部基础教育课程改... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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近十年高考语文试卷内容的变化态势 【摘要】考试内容是试题质量的基石,不仅回答考什么,也制约着如何考。新课程标准实施近十年来,语文高考试卷内容呈现出三个明显的变化态势,一是由相对散漫的内容向有焦点的方向演进,在客观题中表现突出;二是从一般能力向关键能力靠拢,在主观题中比较明...
高考语文命题的顶层设计思维与教学改革 【摘要】高考语文试题的公共评议常因视角错位而产生分歧,其根源在于微观单题评判与国家级选拔性考试的顶层设计思维之间存在差异。基于对2026年高考语文全国Ⅰ、Ⅱ卷创新试题的梳理和相关焦点问题的分析,认为创新试题的出现并非孤立、偶然,为“新”而...
从2026年高考语文全国卷的测评逻辑看“教考衔接”的深化 【摘要】在高考命题的指导文件中，“加强教考衔接”已经成为重要参照系。2026年全国Ⅰ卷、Ⅱ卷全面落实这一精神，通过考查教材所蕴含的基础知识、基本技能、基本方法，测评考生的语言运用、思维方法、审美文化的迁移能力。研究“教考衔接”的内涵与实现...

诗歌意象的内涵、边界及教学策略 【摘要】现有意象理论在诗歌教学实践中存在概念模糊、过度解读、分类复杂等问题,运用效果不佳。融合认知心理学和诗歌本体论,梳理意象理论的中西发展脉络与学界反思,能够重新明晰意象的核心内涵并划定其适用边界,搭建融合诗歌本体特质和意象生成逻辑的“...

文学短评写作例谈 【摘要】文学短评既不同于读后感,也有别于文学解读。统编高中语文教材必修上册第三单元的单元学习任务之一是写文学短评。认真阅读该单元诗歌、选定评价篇目是文学短评写作的前提,评价作品的内容和形式是文学短评写作的基本要求,从历史角度对内容和形式进...
矛盾分析视角下经典小说深度阅读教学设计 【摘要】经典小说深度阅读教学的困境在于如何引导学生从表层情节走向文本的复杂肌理。《装在套子里的人》作为统编高中语文教材的经典篇目，其文本内部交织着多层次的矛盾关系。教学时，以矛盾分析为切入口，从人物内在的悖论结构、人物关系的张力结构、叙述...
紧扣标题语言形式的高中古诗词教学 【摘要】古诗词是古典文学的重要组成部分。教学时,若仅侧重意象梳理与应试技巧讲授,容易削弱学生的探究兴趣,造成思维训练缺位和鉴赏深度不足。从古诗词标题的语言形式切入,既可以细化标题的语言艺术特征,也能够深度挖掘标题的语言内涵,推进诗词题旨的...
结构化:语文项目式学习设计的支点 【摘要】项目式学习通过“做中学”“用中学”“创中学”促进核心素养落实,但在语文教学实践中常出现结构组织松散、知识整合不足、过程失序等问题。“我家的深圳记忆——编撰家史”项目实践案例将结构化作为语文项目式学习设计的支点,明确提出须按结构厘清...
从赏景到写景:《春》的读写融合教学转化 【摘要】统编初中语文教材七年级上册课文《春》是写景散文名篇,很多教师在教学中未能将它作为写作范本的价值充分转化为学生可调用的表达经验。从读写融合视角重新审视《春》的教学价值,提炼“炼字显形、感官入景、画面成序、情意相生”四个教学支点,设计...

多元解读的逻辑限度:多个一元 【摘要】长期以来,文本解读普遍偏重教法设计,忽视深度阐释,将碎片化浅层观感冠以“多元解读”之名,造成解读标准模糊、逻辑混乱。多元解读本质上是多个具备完整逻辑的一元系统。未形成自洽、统一的一元认知,便无从谈论多元阐释。整本书阅读因人物、情节...

从铺陈到思辨:《阿房宫赋》的文体浑融与理蕴生成 【摘要】杜牧《阿房宫赋》既保留了赋体的体物铺陈传统，又吸收了散体文的句式章法，甚至兼具史论的批判精神，呈现出文体浑融的特征，共同服务于说理特质。作者以赋体铺陈为讽谏，规整扬雄、司马相如的辞赋法度；以议论统摄铺陈、抒情、夸张等手法而成为文赋...
《卖油翁》中“笑而遣之”的三种解读 【摘要】欧阳修《卖油翁》的结尾“康肃笑而遣之”的“笑”，一般有三种解读：一是无言以对，化解尴尬的自嘲之笑；二是不以为意，“人不知而不愠”的淡然之笑；三是不以为然，“道不同不相为谋”的轻蔑之笑。三种解读都尊重情节发展的事理逻辑和人物性格的情...

理想的开放性与现实的限制性 【摘要】2026年高考语文全国Ⅰ卷的第9题是道开放性试题,落地后衍生出一系列疑问,集中在语文阅读主观题的开放尺度界定上,如考生写作的合理发挥空间该如何划定,试题不可逾越的文本约束边界是什么,开放性试题的题干指令、育人考查目标与阅卷评分细则...

《程氏家塾读书分年日程》的阅读教学程式与当今借鉴 【摘要】《程氏家塾读书分年日程》中的阅读教学程式可以概括为输入、内化、输出、追踪四环节闭环结构。其中输入环节以百遍阅读落实熟读精思，内化环节用符号批注实现思维可视化，输出环节以“复说”检验理解成效，追踪环节以“空眼簿”记录为教师指导提供依...

驱动深度学习的语文单元结构化问题链设计 【摘要】当前初中语文单元整体教学存在问题碎片化、思维浅表化、设计随意化等困境,制约了学生的思维发展。教学统编初中语文教材八年级下册第五单元时,可依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》关于核心素养培育的要求,基于三层级文本解读理论和S...
初中古诗词群文阅读教学实践路径 【摘要】统编初中语文教材中的古诗词意象体系完整、情感层次丰富，是培育核心素养的有效载体。教学时，以语文四大核心素养为内在脉络，铺设“意象体系构建—群文情境共情—实践迁移转化”的群文阅读路径，通过互文对比、多文本联动等策略构建“群文意象教学...
以关键人物为枢纽贯通单篇与整本书阅读 【摘要】传统小说教学对次要人物的处理往往止于形象分析,未能充分发掘其作为叙事枢纽的独特价值。教学《大卫·科波菲尔(节选)》时,以“功能性人物观”为学理基础,抓住米考伯先生这一次要却关键的人物,铺设“发现功能—期待—拓展迁移”的教...
高中语文综合实践活动的教学转化路径 【摘要】将高中语文教材中的综合实践活动内容进行教学转化意义重大,它要求教师在深度理解与精准把握教材内涵的基础上,紧密结合学生实际需要,对教材内容进行创造性转化,真正实现教学范式从“教教材”向“用教材”的转变。教学实践中,可通过资源结构化、...
革命传统作品情境创设的实践策略 【摘要】语文核心素养的培育需要依托真实、典型的语言运用情境实现知识向能力的转化。统编中职语文教材中的革命传统作品是培育核心素养的有效载体。教学时，从学科认知、个人生活、社会生活三类情境维度系统设计可落地的情境策略，通过“文本解码—意义建构...

数智时代语文教师写作专业发展研究 【摘要】在生成式人工智能深度融入教育场域的背景下,语文教师的写作成长既遭遇挑战,也迎来令人欣喜的机遇。以人机共生理论、循证教育理论为支撑,从写作复合主体延展、迭代循证范式重构、层级能力模型构建、四阶支持系统搭建四个维度,解析AI赋能语文教...

技术赋能下汉语言文学教育新图景 当下，数字化浪潮不仅深度重塑了知识生产与传播机制，也为汉语言文学教育带来了巨大的挑战和新的可能性。在此背景下，汉语言文学教学的新模式探索就不再是教学方法的改良，而是关乎文化根脉赓续与创新人才培育的时代命题。如何使深厚的汉语传统与文学精神在以...
新时代传统文化传承与创新的再思考 新时代以来，中华优秀传统文化的传承与创新成为关乎文化自信建构、民族精神重塑，乃至国家软实力提升的时代命题。《优秀传统文化研究》一书以“创造性转化”和“创新性发展”为根本遵循，从内涵界定、历史演变与核心精神梳理切入，逐层剖析当代语境下中华优秀...
经典英雄叙事的“祛魅”与文化传承 真正的文化传承从来不是知识的搬运，而是在一代又一代人的理解、讲述与再造中完成精神的传递，这也正是文学叙事不可取代的育人价值所在。如何为青少年选择既承载优秀文化精神又契合认知特点的文学读本，并将其转化为有效的育人资源，是当代语文教育工作者的重...
文化传播视域下国际中文教育的实践路径 国际中文教育是语言与文化双向交流传播的重要载体，承载着推动中华优秀传统文化跨文化对话与促进民心相通的重要功能。《国际中文教育与向世界讲好中国故事》一书围绕中华优秀传统文化在国际中文教育中的融入路径与传播价值展开系统研究，明确指出国际中文教育...
以诗法为钥开辟高职人文教育新路径 在实用主义教育观与技术技能本位的人才培养模式主导下，部分高职院校将语文课程窄化为服务于学生专业学习的工具性课程，素质教育的人文性、审美功能与价值引领功能被弱化。如何在高职教育场域中有效构建以经典研读为核心的传统文化教育体系，弥补人文素养培育...
重构AI时代的译者主体性 在生成式人工智能（AIGC）与大型语言模型（LLM）迅猛发展的今天，翻译行业正经历着从语言转换向人机协同的深刻范式转型。在此背景下，《面向人工智能的翻译能力研究：理论、方法与实证》一书应运而生。作为国家哲学社会科学规划项目的结项成果，该书不...
民族文学类“非遗”在教育场域的活态传承 非物质文化遗产的活态传承,不在于对文化遗产的重点保护,而是需要一场持续创新的文化行动。这种行动不仅依赖政策层面的制度保障与资源倾斜,也需要社会环境的涵养、学术研究的引领和教育体系的自觉介入。笔者立足广东省高等教育学会“十四五”规划2025年...
中华优秀传统文化融入美育研究 王国维在《孔子之美育主义》中不仅论证了孔子的教育思想是“始于美育，终于美育”的，也提出美育能够帮助人们超越欲望和利害，达到一种无欲之境，从而实现内心的宁静与和谐。蔡元培提出“以美育代宗教”，更是洞察到美育在陶冶情操与安顿心灵上的无可取代。黑...

摄影《星湖烟雨》 摄影《星湖烟雨》摄影《星湖落日》丙烯绘画《巷晚》彭筱婷，湖南工程职业技术学院讲师，研究方向为艺术设计。丙烯绘画《疗愈求索·向阳而生》卢宇婷，湖南工程职业技术学院讲师，研究方向为心理健康教育、职业教育。...
油画《北方冬日》 油画《北方冬日》马新月，北华大学美术学院副教授，研究方向为绘画装饰性色彩。张立群，北华大学美术学院教授，研究方向为油画观念与表达。油画《暮春秋色》油画《润物有声》...